素质教育理念下哲学社会科学学科实践教学模式研究

素质教育理念下哲学社会科学学科实践教学模式研究
　　
　　􀀁􀀁一、实践教学是推行素质教育、巩固素质教育成果的有效途径
　　发轫于20世纪80年代的􀀁素质教育􀀁概念,揭示了教育的真谛,从而成为教育包括高等教育改革及其制度设计的指导思想和教育行动。素质教育是针对教育中存在的学生综合素质、特别是创新和实践能力不强的现实提出的,实践教学是提高创新能力、推行素质教育的有效途径。随着素质教育理念的推广,不少大学对实践教学持积极的态度并采取一定的措施,但很多情况下是仅把实践教学、素质教育视为理论教学、专业教育的一种补充而未予以真正重视,尤其是哲学社会科学学科,由于学生动手的实践机会较少,创造创新的空间不够,缺少一套完善的促成职业技能形成的教育体系,哲学社会科学学科的实践教学基础比较薄弱,对应专业学生的素质教育成效不够明显。
　　实践教学是高校教学体系的重要组成部分,它与理论教学不是主从关系而是辩证统一的关系,是两个相对独立、相互依存、相互促进的教学环节。实践教学能够促进学校与社会部门的结合、师生与实际劳动者的结合、理论与实践的结合,对于提高学生的综合素质、培养学生的创新精神和实践能力有着理论教学不可替代的特殊作用,是对学
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