湘西民族传统体育在小学课堂教学中的运用

目录/提纲：……
一、湘西民族传统体育的特点
二、小学开展民族传统体育游戏的意义
三、小学体育课堂上民族传统体育项目的组织形式
四、小学体育课堂上的安全防护
五、结束语
一、说一说
二、听一听
三、想一想
四、跳一跳
五、敲一敲
……
湘西民族传统体育在小学课堂教学中的运用
杨光莉
湖南省湘西土家族苗族自治州保靖县实验小学
保靖, 湖南, 416500

摘要：小学体育课堂教学中合理运用民族传统体育游戏，不仅可充实丰富小学体育教学资源，而且弘扬了民族传统文化，促进小学生德、智、体、美全面发展。笔者在总结湘西民族传统体育特点的基础上，探究小学开展民族传统体育游戏的意义，并提出了适合小学体育课堂上引入民族传统体育项目的组织形式。
关键词：民族传统体育；小学课堂；教学
前言
近年来，随着我国体育教学课程改革的深入，体育教学对民族传统体育项目的应用研究也越来越受到教育相关部门的重视。民族传统体育作为一门综合性学科，有着博大的知识容量和浓厚的文化底蕴。民族传统体育作为一种传统文化要素，承载着一个民族的价值取向，影响着一个民族的生活方式，体现出一个民族自我认同的凝聚力。纵观学校体育教学，有时会出现形式单一，内容不够活泼，缺乏时代气息的诟病。特别是在边远地区，缺少相应的运动器材，师资力量也较为薄弱，学生在参与过程中主动性不大，兴趣附属于动作练习，阻碍了孩子们愉快的身心体验。而一些民族传统体育作为中华民族传统体育文化遗产中一颗绚丽璀璨的明珠，因具有鲜明的地方特色，游戏娱乐性趣味性强，动作发展全面，内容丰富，学生易学喜玩，而且能
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族传统体育游戏的意义
中共中央十六大报告指出：“民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑，弘扬和培育民族精神是时代发展的永恒主题”。《2001-2010年体育改革与发展纲要》指出：我们要“倡导民族传统体育，开发民族体育资源，做好民族传统体育项目的挖掘、整理和推广工作”。现今的世界各国，都在大力推广本国本民族的民族民间传统体育活动，并把它最为本国学校体育教学的重要内容加以继承和弘扬。湘西作为古老的土家族苗族自治州，有着悠久历史文化传统，许多优秀的民族传统体育游戏活动都具有浓郁的民族气息和浓厚的趣味性，即有利于少年儿童身心健康发展，又简单易行，特别受孩子们的喜爱。合理利用这种健康向上，具有浓郁民族意蕴的体育形式，引导小学生感受祖国文化的丰富与优秀，培育民族精神，发展小学生创新能力，促使小学生各方面素质全面发展，使小学体育文化更加丰富多彩，具有着十分重要的意义。
三、小学体育课堂上民族传统体育项目的组织形式
1998年中共中央、国务院召开全国教育工作会议明确指出：调整和改革体系结构，建立新的基础教育课程体系，试行国家、地方和校本课程。新的《体育与健康课程标准》中也强调积极利用和开发课程资源是顺利实施课程的重要组成部分，教师不仅是课程的实施者，还是课程资源的开发者。而从古至今体育与健康课程所关注的核心是满足学生的需要和重视学生的情感体验，促进学生的全面发展，实现以“健康第一，学生发展为本”的需要。因此，将民族传统体育引入课堂就需要表现出较大的亲和力，其组织形式应该表现出最大的_度，不能生搬硬套的强制，而是一切从学生出发，灵活多变，促进学生们的身心发展。民族传统体育进入课堂的组织形式，大体可表现为：
1、根据不同年龄段学生的生理和心理特点安排不同的游戏内容
小学阶段正是少年儿童生长发育的阶段，不同年龄的学生由于身体素质及心理状况的不同，他们的兴趣与爱好也有所不同，因此在教学过程中，我们应该有针对性地选择一些符合各年龄段学生特点的项目穿插进去，既活泼了课堂气氛，又增加了学生兴趣，同时还有效的学会了体育基本技能。如小学一至三年级学生的体育课中，我们可以引进了跳房子、踢毽子、滚铁环、跳皮筋等游戏内容，而在四至六年级学生的体育课中，可以引进了一些具有挑战性而且活动量较大的游戏，如高脚竞速、打陀螺、棉花球、树球、三人板鞋等项目，使学生在游戏过程中锻炼身体，增强体质。
2、根据不同的季节及气候情况安排相应的活动内容
湘西气候四季分明，且有时一下雨就几天，没有风雨操场的学校只能上室内课，以往在雨天由于缺乏游戏内容体育课大多改为自修或以下棋、讲故事等来应付。对于学生来说，一周好不容易盼来的体育课被这些代替，当然不利于学生心理健康。而引进地方民族传统体育游戏，在雨天上体育课时同样让学生开心、愉快，并且能学到知识，如雨天室内课，可安排学生玩徒手游戏、踢毽子、抓子、叠罗汉等练习，在游戏的过程中锻炼他们的身体灵活性和协调性，培养学生合作、合群、友爱的品质。春冬季节，天气寒冷，为了使学生能主动积极的投入到体育锻炼中，我们安排了一些趣味性强但运动量不是很大的民间体育活动，如滚铁环、打陀螺、跳绳、跳皮筋、踢毽子等项目。有些游戏不但锻炼了他们的身体灵活性和协调性，还培养了学生团结友爱、乐于合作的良好品质。
3、根据课前、课中、课后的运动量，安排适宜的活动内容
根据学生的身体特点，课前适应小运动量，以热身为主，为此，我们可以选择诸如跳皮筋、踢毽子等活动，既活动了关节，又培养了学生学习兴趣。而整堂课运动量最大的课堂过程中，又将较剧烈的活动与体育项目相结合，如跳绳、拔河爬竿等，既具有较大的运动负荷，又易于在学生中广泛开展。根据整堂课的运动发展要求，课后是放松全身的过程，我们可以配合适当的如跳房子、扔沙包、滚铁环等情趣放松活动，整理全身，以保持身心的均衡发展。这样就可达到课前活动身心各个关节，提高学生注意力，课中有相应的运动量，课后能充分放松，学生整堂课都在一个宽松、欢快的环境下学习娱乐的目的。
4、根据体育课身体活动部位的不同，安排相应的活动内容
学生们正处身体发育期，很多时候锻炼需要有针对性。湘西民族传统体育内容丰富。上肢运动以爬竿、过云梯、扔沙包、打陀螺等活动见长；下肢运动以跳房子、跳皮筋、踢毽子等活动见多；全身运动以跳绳、拔河等运动为适宜。这些游戏项目每个都蕴含着丰富的地域特色和民族风情，每个都能不同程度的运用到身体的不同部位，每个都能带给学生不一样的乐趣。为此，合理有效地把民族传统体育项目贯穿于小学体育课堂教学之中，能很好地促进小学生的德育、智育、心理、生理和社会 ……（未完，全文共9045字，当前仅显示2470字，请阅读下面提示信息。收藏《湘西民族传统体育在小学课堂教学中的运用》）