论文：分组教学法在健美操选修教学中的应用

分组教学法在健美操选修教学中的应用

摘要：随着近几年体育教学改革的提出,在学校教学方法方面的理论领域出现了百花齐放百家争鸣的局面,本文也是在此背景下提出的。在研究中本文以日照一中选修健美操课的学生100人为研究对象,围绕分组教学方法在健美操选修课中的应用进行研究。为了改进教学方法,提高教学质量，在教学中用了对比试验使合理使用分组教学方法的教学与使用传统的整体教学而不使用分组方法进行教学的教学效果相比较。结果表明采用分组教学的教学方法可以使成绩提高的幅度大,效果好,能有效地提高学生的学习兴趣,激发练习欲望。
关键字：教学方法 分组教学 高中健美操模块选修课
前言
健美操选修课的教学是一项综合性很强的教学，要求直观、形象，学生也希望能在课堂上得到及时的反馈，以不断提高自己的技术水平。但在实际教学过程中，选修健美操课的教学，教师多采用传统的集体示范讲解、集体练习的教学形式、其教学过程主要依靠教师主导，学生的自主学习则较少，所以学生的学习多处于被动状态。这种方法在用于初学时的示范和领做，建立感性认识，或进行表
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2 对比实验法
1.2.2.1 实验组和对照组的确定
在日照一中，随机进行抽样，任意抽选出选修健美操选修模块的两个班级，一个作为实验组，另一个为对照组。在针对两组同学进行实验教学之前，首先对两个组别进行诊断性测验，以掌握他们起初的健美操技术水平。根据测验结果进行统计分析后，得出结果表明：在进行实验教学之前，两组学生的健美操技术基本处于同一水平，经过检验并无显着性差异。在实验之前，对两个班级学生的身体姿态、动作力度、脚踝弹动、乐感四个项目的水平状况进行评定，然后对评定的结果进行分析，结果显示实验组和对照组学生的技术处于同一水平；对两个班级的学生进行了专项身体素质测试，爆发力和协调性，在得出测试成绩之后，对数据进行分析处理，结果表明两个班级的专项身体素质无显着性差异。通过上述的分析可知，两组学生实验前的健美操水平、专项身体素质和技术水平等各种基本条件均无显著性差异，本文研究对象的选取是合理有效的，符合研究的要求。
1.2.2.2 实验安排
实验时间为 2011年 10 月初至11 月中旬，对照组与实验组均12学时（每周 2节课，每节课为45 min计 1学时）。
对照组采用传统的健美操选修课的教法，即教师面向全体学生统一讲解、示范、学生集体练习、教师集体纠错的教学方法进行第三套大众健美操一级的学习，最后与实验班统一进行考试。实验组采用分组教学的方法进行辅助教学。教师按照以下的教学方法进行教学，即教师统一讲解示范、学生分组练习、分组纠错、分组巩固、教师分组纠错，所不同的是在以小组长带领下的学生的分组学习练习为主。对于实验组，教师可以挑选出动作做的好的小组进行展示，也可以挑选出相对掌握较差的小组进行动作展示。对优秀的小组要加以表扬，对错误的动作要及时纠正并对同学加以鼓励。如此重复这个过程，直到考试。
1.2.2.3考核
实验组和对照组单独进行考试，对四位专家的打分进行平均得到最终技术分和艺术分的分值。
2 课程设计和测试方法
2.1课程设计
在十二学时里，利用八学时完成第三套大众健美操一级四个组合正反方向的教学。每个组合分别用两节课的时间进行教学，第一节课学习，第二节课复习。其中实验组采用分组教学练习的方法进行辅助教学。每组合的第一次课教师按照统一讲解、示范、学生分组练习、分组纠错、教师纠错、分组展示的教学方法进行教学，第二次课以小组为单位在小组长带领下的复习、纠错、巩固为主。对照组采用传统的健美操选修课的教法，每组合第一次课以教师讲解、教师示范、学生统一练习、教师纠错的教学方法进行的教学，第二次课在教师带领下进行集体练习纠错。每两组合结束后安排一节复习课，实验组以小组为单位复习纠错巩固，教师辅助指导，对照组仍采用传统的集体练习教师纠错指导的方法。在最后一节课，让学生熟悉熟悉考试的程序，以便有利于考试时的发挥。
2.2 测试方法及标准 2.2.1 测试方法
为避免相互干扰，在对照组和实验组进行测试时，要分别单独进行。对照组实验组均按点名册顺序每五人一组，以组为单位进行测试。
2.2.2 评分标准（详见表二）
表二 实验测试方法及评分标准
评分标准 百分比
技术分 动作的准确性：动作姿态正确，动作技术规范、准确到位。（15分） 60%
动作的熟练性：要求动作熟练、流畅连贯，如有明显停顿或动作不熟练，视其错误情况相应减分。（15分）
动作的幅度：幅度的大小直接影响到健身和表演的效果，对个别动作、局部动作或成套动作幅度过小，均视其程度减分。（15分）
动作的力度：动作应有控制、有弹性、松懈或过于僵硬要分别进行相应的减分。（15分）
艺术分 动作的优美性：完成动作要协调、优美、舒展、轻快，具有良好的表演效果。动作粗笨、缺乏优美、不协调分别扣0.1-0 ……（未完，全文共5868字，当前仅显示2060字，请阅读下面提示信息。收藏《论文：分组教学法在健美操选修教学中的应用》）