论文：诱发职务犯罪心理因素分析及预防

目录/提纲：……
一、诱发职务犯罪的心理
十是求官心理，即为求升官、保官创造条件进而利用职务便利实施犯罪的心态
二、诱发犯罪心理的因素
1、按劳分配制度
2、不科学不公平的用人制度
3、民主制度不健全
二是内部民主制度缺乏，无法保障内部管理实行民主集中制，权力运行不规范
1、不能监督
2、不敢监督
3、不想监督
4、监督走过场
5、监督脱节
1、教育形式化严重
2、教育脱离实际严重
3、教育缺乏制度化
4、教育主体发展不平衡
三、犯罪心理预防对策
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论文：诱发职务犯罪心理因素分析及预防

任何职务犯罪的构成都离不开主观方面，主观方面都离不开犯罪心理。没有内因的推动就不可能发生犯罪。犯罪内因的形成是多条件，多因素的。因此，形成多个犯罪心理，诱发多类犯罪，表现形式多样。相反，预防犯罪，就必须消除犯罪心理(即犯罪内因)，就需要消除促成犯罪心理的各种条件。我们只有找到诱发犯罪的心理和形成的条件，才能有针对性地采取防范措施，加以遏制和预防。因此，针对可能诱发职务犯罪的因素作如下分析，提出防范对策。
一、诱发职务犯罪的心理
诱发职务犯罪的心理很多，主要有十种：一是生存本性心理，即为了满足家庭及个人衣食住行、生老病死的物质需求诱发实施犯罪的心理；二是虚荣心理，即为了在社会上、单位中、炫耀自身地位高人一等、生活好人一等、能耐多人一等而达到引人注意，获得所谓“尊重”、“认同”效果而诱发犯罪的心态；三是享受心理，即奉行人生及时行乐，为奢侈生活贪图享乐的个人需求而诱发犯罪的心态；四是不平衡心理，即对权力分配运行、社会分配不协调产生的不满情绪而诱发犯罪的的心理；五是饶幸心理，即行为人认为犯罪行为可
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的监督。重大决策不够公开、不够透明，暗箱操作多。二是内部民主制度缺乏，无法保障内部管理实行民主集中制，权力运行不规范。民主的缺失，其对立面的独裁和特权思想必然萌发、膨胀。特权的产生，助长了瞎指挥，乱决策，社会就会滋长崇尚特权、畏惧特权之心，从而培育了社会畏权心理、迎合心理、求官心理。
(二)监督缺失
监督制约既是制约犯罪心理的形成，又是发挥制约功效的保障。一个好的制度没有好的监督，制度没有得到正确、充分、彻底地贯彻落实，制度就是一纸空文，不可能发挥其制约犯罪心理形成的功效。当前对制度的监督制约存在严重缺失。主要表现为：
1.不能监督。在重要人群、重要领域、关键环节上，由于保障监督权行使的刚性规定缺失，或是规范性程序缺乏，监督机制就注定存在先天不足，所以监督失去程序依据，失去惩处保障。因而出现你监督你的，我做我的，监督等于不监督的现象。
2.不敢监督。一是因为监督缺失刚性规定保障，失去对被监督的惩处保障，监督行为无效，有可能还导致被监督者的打击报复。二是对监督者监督身份、监督性质、对监督者的保障措施没有明确规定，无法保障监督依法监督。所以不敢监督。
3.不想监督。因为有不能监督、不敢监督的事由存在，必然促使一些不想监督、放弃监督的发生。
4.监督走过场。监督走形式，没有注意去发现问题，或发现了问题不去分析研究，要追根溯源，采取措施加以解决。还有监督是为做样子，标榜坚持，完成工作任务，解脱责任。
5.监督脱节。由于没有统一的监督机制，缺乏监督衔接机制，各监督主体造成监督没有形成合力，甚至监督相互脱节，使政策法律没有能统一正确实施。有的利用双重监督，想到推诿，放弃监督，造成监督空档。有的利用双重监督，相互抬扛，随意左右被监督单位，造成被监督无所是从，人为造成监督失效。
由于存在监督上的缺失，制度无法得到统一、正确、彻底的贯彻落实，导致民主涣散，重大政策和措施的出台、权力行使、议事决策中个人和少数人独断专行，打击民主，特权心理日益横行，孕育了其他不良的社会犯罪心理。比如基于对特权的淫威，产生畏权之心；基于对特权的崇尚和追求，产生了迎合心、求官；基于对特权之下出台的霸王政策和措施，产生惟命是从的无奈之心。各种不良的心理，腐浊了人们善良正直的世界观、人生观、价值观等。为犯罪提供了思想根源。
(三)教育的缺失
好的制度和好的监督可以制约犯罪心理，使其不能犯罪。教育的缺失，导致人们不能用正确的观点去分析、认识社会的不良现象，培育健康的社会心理，形成正确世界观、人生观、价值观。当前教育的缺失主要表现为：
1.教育形式化严重。干部教育停留在开几个会、念几份文件、喊几句口号、学几篇文章、写几篇体会、照几张相片、做几个材料盒就完事，就算成效。宣传教育后，最简单的主题是什么、核心是什么都无法记得牢，就更谈不上通过教育提高理论水平，提高辨明是非的能力，培养健康心理。
2.教育脱离实际严重。教育一个模式，各单位各部门照葫芦画瓢。今年明年近两年，换个口号，换个提法，反复一个模式的做法，进行所谓的长抓不懈的教育。没有结合本部门的队伍具体现状，没有与时俱进，停留在问题的表面。没有能从现象找到本质，找到原因，找到对策，得到警示，促成整改提高。有的甚至出现边教育边犯事。
3.教育缺乏制度化。如何开展教育，如何保障教育成效没有原则性、程序性的规定。干部教育没有上升到制度的要求，缺乏规范和强制力，教育存在随意性。
4.教育主体发展不平衡。教育主管部门、内部主管部门、社会媒体网络舆论教育、纪检监察专门教育、审判(庭审教育)等等教育的教育主体在队伍干部教育方面发展不平衡。
(四)文化环境缺失
文化环境缺乏，导致了生活上攀比，追求奢华，低级趣味；比钱比官比女人，严重污染社会风气，腐蚀人们心灵，容易诱发人们的驱利心理、虚荣心、享受心，淡化和扼杀艰苦朴素、传统美德、乐于奉献的精神。
(五)管理理念缺失
主要表现在没有认真贯 ……（未完，全文共4173字，当前仅显示2108字，请阅读下面提示信息。收藏《论文：诱发职务犯罪心理因素分析及预防》）