职业教育与成人教育工作会议交流材料（省教育厅）

目录/提纲：……
一、统筹推进，形成适应产业转型升级的布局层次
一是主动适应产业分布，调整职业教育发展重点
二是主动适应人才配置升级，提升职业教育发展层次和水平
三是主动适应“双转移”战略实施，促进职业教育协同发展
二、对接产业，不断深化职业教育人才培养模式改革
一是大力推进集团化办学，形成校企一体培养人才的格局
二是探索现代学徒制，校企双元培养实用人才
三是以中高职衔接三二分段为重点，促进高端技能人才培养一体化
三、夯实基础，专业课程及评价体系建设成效显著
一是着力研制中高职衔接专业和课程标准
二是着力改革职业教育课堂教学方法
三是着力建立中高职一体化质量评价制度
四、把握重点，建立开放多元的招生考试制度
一是坚持放权对口自主招生，调动中高职院校积极性
二是创新“知识+技能”考核选拔方式，实行分类考试、综合评价、择优录取
……
2013年度职业教育与成人教育工作
视频会议

交 流 材 料
聚焦重点领域和关键环节
扎实推进现代职业教育体系建设工作
广东省教育厅

近年来，广东省从优化规划布局与层次、改革人才培养模式、推进专业课程建设、改革招生考试制度等方面推动职业教育改革，加快构建与现代产业体系相适应的现代职业教育体系，取得了阶段性进展。
一、统筹推进，形成适应产业转型升级的布局层次
一是主动适应产业分布，调整职业教育发展重点。将产业聚集地珠三角建成全省
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合办学、共同发展，并主动面向粤东西北地区特别是农村地区大力实施转移招生，“十一五”以来转移招生超过80万，80%以上在珠三角就业。
二、对接产业，不断深化职业教育人才培养模式改革
一是大力推进集团化办学，形成校企一体培养人才的格局。2012年底职业教育集团已达32家，成员包括330多所职业院校和1700多家行业、企业单位。校企通过资源共享，以订单培养、共建实习实训基地、合作开发课程教学标准等形式构筑了对接产业链的技能人才培养链。二是探索现代学徒制，校企双元培养实用人才。职业院校通过顶岗实习、校办企业、承包企业生产线和企业校区、企业办校等深度合作方式探索现代学徒制，校企双元培养技术技能人才，实现校企无缝对接、招生即招工，学生毕业即可上岗。三是以中高职衔接三二分段为重点，促进高端技能人才培养一体化。2009年起，高职院校面向中职毕业生单独招生、单独编班教学，开展中高职衔接三二分段人才培养模式试点。至2012年，共有32所高职和149所中职的8万名学生参与试点。
三、夯实基础，专业课程及评价体系建设成效显著
一是着力研制中高职衔接专业和课程标准。依托中英职业教育合作项目开发了4个中高职衔接专业课程标准和16个中高职衔接高职人才培养方案、46个中职段专业教学指导方案，并应用于中高职衔接人才培养之中。二是着力改革职业教育课堂教学方法。学习借鉴英国“以学生为中心教学法”、德国“双元制”和新加坡“教学工厂”等教学方法和教学模式，通过集中培训、送教上门等方式，培训教师近1500人次。三是着力建立中高职一体化质量评价制度。联合行业企业共同开发基于岗位能力的职业教育等级标准，建立中高职一体化的质量评价制度，目前数控技术、汽车维修技术等专业职业教育等级证书制度试点已取得阶段性成果。
四、把握重点，建立开放多元的招生考试制度
一是坚持放权对口自主招生，调 ……（未完，全文共1593字，当前仅显示1012字，请阅读下面提示信息。收藏《职业教育与成人教育工作会议交流材料（省教育厅）》）