高校图书分馆学科馆员制度研究

目录/提纲：……
一、引言
二、学科馆员的角色定位
三、高校图书分馆学科馆员制度框架
（一）、建立资格认证制度
（二）、学科馆员的目标管理制度
（三）、多元化学科工作组的组织管理模式
四、讨论
……
高校图书分馆学科馆员制度研究
刘秀梅
（ 武汉科技大学图书馆 湖北　武汉 430065 ）

【摘要】：随着高校图书分馆用户专业化、个性化发展，学科馆员多样化、深层次、高效率的创新服务模式，成为学科馆员制度研究面临的重要课题。文章从学科馆员的角色定位分析出发，从准入制度、目标管理制度、组织管理制度三个方面对国内高校建立学科馆员制度进行探讨。认为多元化学科工作组运行模式可降低执行成本，而运行模式的容错机制，是过渡时期保证学科馆员制度探索、试错与顺利变迁的重要保证。

【关键词】：图书分馆，学科馆员，制度变迁
Abstract: With the development of specialization, individuation, and diversification of University Library User, subject librarians efficient innovation service mode becomes an important task of the study on subject of librarian syst
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题。
国内外文献对学科馆员的概念有不同的表述。孙书祥（2007）认为，学科馆员指系统掌握图书馆学专业知识，并较为熟悉乃至精通某一学科或几门图书馆以外的学科知识，能深入地从事文献信息开发和读者咨询服务等图书馆工作的高层次图书馆馆员。［１］；是高级专门人员，以大学学科为对象进行服务［２］；是图书馆设专人与院系或学科专业建立对口联系，向用户提供主动、有针对性的文献信息服务［３］；“学科馆员”是指既具备某一学科专业知识，又掌握图书馆学的基本知识与业务技能，能为该学科用户提供信息服务的图书馆专业人员［４］。学科馆员(subject Librarian)最早出现于20世纪70年代中后期的美国，与之相近的名词有：学术联系人(Academic Librarian)、学科专家(Subject Specialist)、学科馆员(Faculty Librarian)、网络馆员(Network Librarian)等。
综合上述观点，笔者认为：学科馆员是图书馆组织的一批既熟悉本馆所拥有的各种信息资源，具有较强的文献信息检索、组织能力、又熟悉各学科教学科研情况，懂得某学科专业知识的图书馆员。学科馆员与某一个院所或学科专业作为对口单位建立联系，在院所、学科专业与图书馆之间架起一座相互沟通的桥梁，为用户有针对性地对学科专业文献信息进行收集整理，并分析研究，主动地承担起专门为某学科读者提供高水平、深层次的信息服务。
“学科馆员制度”是高校图书馆根据馆员的专业知识背景和实际能力，指定馆员与对口院系建立密切联系，主动为对口院系开展全方位信息服务的一种服务模式［５］。这种服务模式有助于图书馆更好地融入学校的教学和科研活动中，加速信息资源的传递与交流，促进学校教学科研活动的开展。有针对性地为教师和学生利用图书馆提供帮助，解除他们在利用文献资源过程中的疑虑和困难，为其项目研究提供深层次服务。1981年美国卡内基梅隆大学图书馆实行了学科馆员制度，俄亥俄大学图书馆也相继推出了网络化馆员免费导读服务［６］，随后．在加拿大的部分研究级大学图书馆也推行了学科馆员服务模式。我国近几年才开始学科馆员服务模式的理论探讨与初步实践，以清华大学、北京大学、上海交通大学等国内几十所重点大学_图书馆率先开展了学科馆员为重点的创新服务。近年对“学科馆员”制度的讨论比较丰富，但仍有许多实质性的问题没有触及，论文拟从学科馆员的角色定位出发，从准入制度、目标管理制度、组织管理制度三个方面对国内高校建立学科馆员制度进行探讨。
二、学科馆员的角色定位
学科馆员的角色定位是学科馆员制度研究的起点。从目前高校图书分馆学科馆员的职责与工作内容看，学科馆员应兼具以下几种角色：（１）专业化的学科藏书建设的组织者。学科馆员必需在熟悉所负责学科的馆藏资源分布的基础上，积极推动专业化的学科藏书建设，深入院系调查收集意见，撰写数据库利用与需求研究报告，提出新数据库购买计划。在馆藏建设的过程中，紧扣院系的学科专业建设，把握住专业重点学科的设置和特定的服务对象，建立有专业特色的馆藏。组织邀请专业教师到专业书店或网上购买相关的图书、期刊和电子光盘，磁带等，还组织教师参加中外文书展，在展会上实地访求，并即时加以搜集、整理、加工、上架、流通。根据有些专业文献时效性强的特点，随时关注最新的出版物及电子信息资源，及时的、不定期的加以补充更新，让师生能及时准确的了解和掌握最新的文献信息动态，为师生提供可靠的专业文献支持。因为我们在馆藏建设的过程中抓住了学科建设的方向．又与各科专业的教师实行馆藏共建，这就既提升了文献资源的质量和有效使用率，又逐步形成特色的专业馆藏。例如，学科建设中的精品课程建设、各专业的科研立项、均需要大量的信息资源做支撑，这时，资料室的工作人员就必须主动配合各学科课题和项目组的专家，根据他们的需要，及时搜集．整理并为他们提供有效的信息资源。譬如，主动联系课题、项目的负责人．根据他们提供的所需书单，从本资料摩、图书馆网络系统上的联机目录、数据库等渠道，查找、收集并配齐资源，还町联系图书馆中心，开展馆际互借，尽量满足院系学科建设的需要。（２）学科信息资源数据库的维护者。一方面想方设法获取各种公开出版的优质专业 ……（未完，全文共8272字，当前仅显示2259字，请阅读下面提示信息。收藏《高校图书分馆学科馆员制度研究》）