中职学校动漫与游戏制作专业人才培养模式的实践探索

目录/提纲：……
一、宿州市第二职业高级中学动漫与游戏人才培养模式的现状
二、影视动漫与游戏学校动漫与游戏人才培养模式的独有特色
（一）课程项目化的全新架构
（二）教育教学管理改革的全面推动
（三）校本-实作培训的全面探索
三、影视动漫与游戏学校动漫与游戏人才培养模式探索过程中的反思
（一）“产学研”互动合作人才培养模式的观念需进一步加强
（二）争取更多的社会力量支持
（三）管理需更进一步完善
（四）人才培养战略需不断提高和完善
……

中职学校动漫与游戏制作专业人才培养模式的实践探索
——以宿州市第二职业高级中学动漫与游戏制作专业为例

动漫与游戏制作专业教研组

摘要：动漫与游戏产业是近几年来在中国新发展起来的热门产业。动漫与游戏专业人员也成为社会急需的人才。然而，我国的动漫与游戏教育事业仍处于刚起步的状态，动漫与游戏人才的培养模式不够合理和完善。本文以宿州市第二职业高级中学影视动漫与游戏学校为例，着重研究动漫与游戏人才培养的创新模式，并且对实践过程的不足提出反思，促进人才培养模式更加完善。
关键词：动漫与游戏 人才培养模式 产学研互动合作 课程项目化

动漫与游戏无论是作为一种艺术形式或是一种产业，都已经受到了世界各国的重视。美国动漫与游戏依靠先进的科学技术和来自世界各地的优秀动漫与游戏人才以及强大的经济基础为平台，创作出了大量制作精良的动漫与游戏。日本的动漫与游戏业已经成为国家经济发展的重要支柱之一，他们的动漫与游戏以其特有的、成熟的艺术风格，在世界动漫与游戏发展中同样扮演着不可忽视的角色。
与世界先进水平相比，我国动漫与游戏事业确实存在一定的差距。要赶上世界先进动漫与游戏水平，发展有中国特色的动漫与
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业人才培养的能力目标得以实现。
课程项目化的教学目标是对研发动漫与游戏的意识与研发动漫与游戏的技能进行综合培养；课程教学内容是与动漫与游戏专业密切联系的来自视美动漫与游戏基地（国家动漫与游戏产业基地）的项目与任务；教学方法强调学生自主性、师生互动性与成果应用性紧密结合。课程项目化是传统的课堂教学模式的重大变革，它不仅使课堂教学气氛变得更加活跃，而且从职业人才的角度使学生得到专业化训练，使职业技能与职业意识的综合培养找到了一条切实可行的途径。将动漫与游戏的专业课程与动漫与游戏研发项目紧密融合在一起也是精英教育服务当地社会经济的需要。学校拥有大量的专业人才与丰富的人力资源，有条件进行课程项目化开发与成果社会化应用，从而服务于企业和行业，不仅促进学生专业水平的提高，也有一定的经济效益。
在“课程项目化”的理念支持下，实作班的建立应运而生。2009年9月，动漫与游戏教学实作班正式启动，并开设专门区域用作动漫与游戏专业教学实验区。学校的动漫与游戏教研团队对教学实作班的课程进行了精心的设计，并在全体学生中采取自愿报名、精心挑选的方式，选拔了一批热爱动漫与游戏创作、有着扎实基本功底的优秀学生。现动漫与游戏教学实作班共计100余人，共分为2009、2010、2011三个班级。
教学实作班课程采用基于项目的学习方式实施教学，课程实施采用小组合作的方式，结合合作单位宿州中天广告传媒有限公司、宿州艺海传媒有限公司、中卡通（宿州）神游动漫有限公司等动漫与游戏基地、农村孩子报等的实作项目，使学生在团队合作的氛围中既能充分意识及发挥自己的优势条件，又能通过对老师、同伴的观察学习，逐步平衡自身各方面的能力，并形成良好的团队协作意识。
各项目组全部围绕实作项目进行能力提高培训教程和实作演习，各组均有二维动漫与游戏片成品、三维动漫与游戏片成品、动漫读物作品发表成品、以及实作作品成品获奖，其中部分学生参与或独立创作作品被宿州市电视台和宿州教育电视台栏目组选中，并播出。
教学实作班课程设计采用的是过程评价和情境化评价。评价主体不只是老师，还有学生自己和团队成员。评价内容也不仅包含学生个人知识掌握程度，还包含自己对于学习环境的适应程度、以及在团队中所做的贡献等等。
经过几学期教学实作班的试行运转，同学普遍反映实作能力得到了提高、责任心得到了加强、知识结构得到了完善，动漫与游戏教学实作班的推行也使整个动漫与游戏专业 “产学研相结合”教学模式得到了更深入发展，教学改革经验更加完善。
（二） 坚持“教师先行，全面带动”的战略，通过教师带领学生组成项目组进行项目研究来推进我校的科研建设
由教师加入项目组，自主承担科研项目，成为项目组的骨干力量，不仅对学生起到了指导示范的作用，带动学校学生进行项目研究，更重要的是对教师提出了高的要求：要求教师不仅具有扎实的高水平的理论知识，更要具备较强的实践动手能力。这也有利于缩短教育教学与行业实践之间的距离，促进教师向“双师型”教师转化。另外，教师的带领作用也能更好的促进学生投入的积极性，为学校营造出一种师生上下，齐心协力进行科研建设的浓厚氛围。
二、影视动漫与游戏学校动漫与游戏人才培养模式的独有特色
宿州市第二职业高级中学动漫与游戏制作专业积极构筑人才培养、学术研究和行业生产之间的和谐关系，将动漫与游戏普及性教学与精英教育相结合，积极开发社会资源，将行业生产和社会评估引入实践教学体系，紧紧围绕应用技术型人才培养这根主线，在深化校企合作、推动产学研相结合的人才培养模式改革中，在管理理念、管理方式方法等方面的研究都体现了我们在人才培养模式探索中的独有价值和自我特色。
（一）课程项目化的全新架构
通过“课目项目化”提升学生的学术水准；以“视美动漫与游戏教学实作基地”、“游戏实验教学基地”为载体，引入社会评估，实现人才培养与行业需求对接，以教学产出服务地方经济，同时解决专业建设对高端设备的需求和学生的勤工俭学及就业等问题。实作班的建立更是“因材施教”的具体体现。根据学生自身的意愿和条件来参与项目研究，尽最大的可能挖掘学生的内在潜力，激发出他们更多的创作灵感。
同时，专业课程也能得到横向的整合。学校对一年级到四年级的专业课程进行整体的规划，并且将 ……（未完，全文共6462字，当前仅显示2269字，请阅读下面提示信息。收藏《中职学校动漫与游戏制作专业人才培养模式的实践探索》）