获奖论文：学校退役士兵学员现状分析及有效管理的探索

目录/提纲：……
一、引言
二、调研基本情况
三、调研结果与分析
四、有效管理与对策
（一）退役士兵人员特征
（二）退役士兵对相关政策的评价
（三）退役士兵学习情况
（四）退役士兵生活方式与态度
五、结束语
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获奖论文：学校退役士兵学员现状分析及有效管理的探索

中等职业学校退役士兵学员现状分析及有效管理的探索

【摘要】本文通过问卷调查法对退役士兵的现状，包括人员特征、对相关政策的评价、学习情况、生活方式与态度四个方面进行调研，同时在阐释惠州工程技术学校有效管理的做法的基础上，分别就所述的四个方面提出经验性结论和指导性建议，以期提升退役士兵职业技能培训的管理效果。
【关键词】退役士兵 现状分析 有效管理

一、引言
广东每年有近3万名退役士兵，安置任务比较重。尤其是近年来，随着经济社会持续快速发展，工业化、城镇化加快推进，职业资格和就业准入制度逐步实施，用人单位对劳动力素质的要求不断提高，退役士兵就业形势十分严峻；2006年3月广东省委常委会议专题讨论了城乡退役士兵免费进行职业技能培训的有关政策措施，并决定从2006年冬季开始实施退役士兵免费职业技能培训；按照省委、省政府的部署，广东省委办公厅、省政府办公厅于2006年7月下发了《关于深化退役士兵安置改革实行职业技能培训促进就业的实施意见》【1】。2010年12月9日国务院中央军委《关于加强退役士兵职业教育和技能培训工作的通知》国发【2010】42号强调：加强退役士兵职业教育和技能培训，提高退役士兵就业能力，是贯彻落实科学发展观要求、加快培养现代化建设人才的迫切需要，是新形势下促进军政军民团结、服务国防和军队现代化建设的重要内容，是利国利军利民的大事，具有重要的政治意义和深远的历史意义。
退役士兵是对国家和社会有特殊
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占9.7%。由此可见该政策的宣传比较到位，但仍有加大宣传的必要。
对该政策的评价非常满意的仅有2%，比较满意占25%，基本满意占64%，无所谓满意不满意占0.2%，有一点不满意占0.4%，有一些不满意8.3%，一点也不满意0.1%。我们建议政府相关部门在后续政策的制定中能足于倾听呼声和解决各种合理的实际问题，同时开展广泛的宣传和解释工作，以提高对相关政策的施行力度和满意度。
(三) 退役士兵的学习情况
为了全方位深入了解退役士兵的学习情况，我们参照余水【2】对“学习情况”定义的维度以及由此所衍生的亚维度设计了调查问卷。
1.学习规划
调查显示，0.4%的退役士兵有明确的学习目标，但98.5%的退役士兵的学习动力很弱，对“职业生涯规划”和“如何规划自身”一无所知，评价自己在职业学校接受教育是“退步”“很无聊”“浪费时间”“实属无奈之举”“被逼”。
2.学习态度
态度指的是认知、情感与行为方面的因素，作为一种重要的心理倾向，学习态度直接影响学习过程与学习的效率。调查显示：认为学习很重要的占7.2%，一般重要的占84.9%，一点都不重要占7.9%；认为学习是个偶尔愉快的情感过程占3.5%，偶尔会觉得痛苦的占96%，很痛苦的占0.5%；学习行为倾向实践性占99.3%，理论结合实践占0.7%。
3.学习动机
学习动机是直接推动学习的内部动力。学习动机决定个人努力的程度，在建立个体自信心方面有举足轻重的作用，是影响学习效果的重要因素。表2学习动机调查结果显示，退役士兵的学习动机受多方面的影响，社会需求和外界影响的因素居多，分别占82.4％和9.5%；出于社会需求而选择专业的人数最多，说明退役士兵对职业教育的本质----以促进就业为目的、以市场需求为导向的认识深刻；由于外界影响而选择专业的人数次之，说明退役士兵的社会关系在一定层面上决定其社会意识，我们也由此可见退役士兵在自我认知中的重视程度；而出于兴趣爱好学习的人数仅占1.7％，一方面表明退役士兵的学习兴趣不浓，主动性不够，内在动力不强；另一方面我们应该思考如何在专业设置上满足其需求。下文表3至表8的统计说明，退役士兵处于较为严重的被动学习状态，如何端正退役士兵的学习态度并引导其进行有效学习，是学校迫切需要解决的问题。在开放式问题最理想的个人成就和社会贡献，答案分别集中在“养家糊口、功成名就、成为家族的骄傲”和“保家卫国、维护繁荣稳定”，我们认为退役士兵有很强的时代责任感，保持并发扬了军队的优良传统和作风。
表2:退役士兵学习动机统计
选择专业动机 获得文凭 献身国防 提高自身素质 社会需求 兴趣爱好 受外界影响 还在
思考 不知道 其他
人数比例（%） 0.4 0.1 2.2 82.4 1.7 9.5 2.8 0.9
表3:退役士兵个人努力程度统计
个人努力程度 很努力 一般 不努力 不知道是否努力
人数比例（%） 0 2.6 97.3 0.1
表4:退役士兵个人努力原因统计
努力原因 个人前途 家庭期望 自身兴趣爱好 说不清
人数比例（%） 89.3 1.3 1.7 7.7
表5:退役士兵个人不努力原因统计
不努力原因 懒惰 理论与实际脱离 学习内
容枯燥 无人监管 缺乏时间和精力 没有
动力
人数比例（%） 73.4 0 0 0 2.3 24.3
表6:退役士兵学习信心统计
学习方面
的信心 充满自信 比较
有信心 困难时需别人给予信心 比较困难建立信心 可能没有信心 完全没有信心
人数比例（%） 0 5.7 1.4 0 86.3 6.6
表7:退役士兵学习为物质追求统计
物质追求 有 没有 不知道有没有
人数比例（%） 2.5 83.9 13.6
表8:退役士兵身边_学习的态度统计
身边_
学习的态度 学习态度端正学习动力足 抱着“及格就好”的心态 无所谓 不清楚
人数比例（%） 0 1.1 97.9 1.0
4.学习方法
良好的方法是提高效率、达到目的的重要措施和手段，学习方法的介入、链接，是学习目标实现的保障。我们正视学习方法的多样性和灵活性，但表9显示86.4%退役士兵中不知道该怎么学习专业。
表9:退役士兵学习方法统计
学习方法 偶尔有学习计划 偶尔提出问题 不知道
重难点 不会制定学习计划 不知道怎么学习本专业
人数比例（%） 0.3 0.1 3.2 1.2 86.4
5.学习问题的主要影响因素
学生的“学”与教师的“教”是一个有机融合的整体，学习成绩可以有效地折射出学生的学习问题和教师授课的局限性。超过一半的退役士兵对学习成绩基本满意，而对学习成绩持“无所谓”的占32%，这个比例使我们震惊，为什么退役士兵漠视学习成绩呢？这将是我们后续需要进行探究的工作。退役士兵对整体教师的授课满意度很高，93.2%集中在“非常满意”，由此我们断定：就整体而言，教师授课的效度是良好的。
退役士兵在专业学习方面都曾感到有困难，困难主要集中在工学矛盾和学习能力两方面；退役士兵对所处的学习环境评价很高，如“社会没有动荡不安的因素，没有天灾人祸和饥荒，校园环境优美，课室明亮宽敞、安全干净”。
表10:退役士兵对学习成绩和整体教师授课满意度统计
选项
项目 非常满意 比较
满意 基本
满意 无所谓 有 ……（未完，全文共12152字，当前仅显示2891字，请阅读下面提示信息。收藏《获奖论文：学校退役士兵学员现状分析及有效管理的探索》）