贫困地区乡村小学教师待遇情况调查报告

目录/提纲：……
一、乡村小学校教师现状
二、从调查问卷的个体情况来看
三、乡村小学教师有“三盼”
四、几点建议
（一）加大对《乡村教师支持计划（2015—2020年）》的贯彻落实力度
（二）加大教育资金向广大农村学校的倾斜支持力度
（三）提高农村教师的综合素质水平
三是加大农村学校教师的教育、教学和师德师风教育的考核奖惩力度
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**贫困地区乡村小学教师待遇情况调查报告

乡村小学教师身处教师战线的最底层，肩负着启蒙、奠基、育苗的地基式作用，但是条件艰苦，资源约束，如何提高其待遇，改善他们的工作生活待遇，显得尤为迫切，特别是随着《乡村教师支持计划（2015—2020年）》的出台，从中央到地方对乡村教教育都越来越重视、越来越关注，为此，根据国家统计局四川调查总队的统一部署，国家统计局射洪调查队快速启动，深入3个乡镇的3所乡村小学，采取问卷调查的方式近40名教师个体进行了调查，对学校的总体情况进行了面源调查，收集到了基层第一手的信息和数据。情况表明，乡村小学教师师资充足，但待遇偏低，长期处于净流失状态。
一、乡村小学校教师现状
**部门走访了全县三所乡村小学:官升小学、古井小学和凤来小学，全县乡村小学大部分进行了中学和小学的合并，官升小学和风来小学地处全县偏远乡村，实行中小学合并
……（新文秘网https://www.wm114.cn省略607字，正式会员可完整阅读）……　
净调出状态。
凤来小学教师现状：现有教师27人，满编满员，师生比为1：11.6，平均每个班的学生为45人；年龄结构45岁以上的教师11人，占教师总数的40.7%，45岁以下的占59.3%，其中35岁以下的有12人，占44.4%；大专以下7人，占25.9%，大专学历14人，占51.9%，本科6人，占22.2%，没有研究生及以上学历教师；教龄5年以下的3人，占11.1%，15—30年的教师14人，占51.9%，30年以上的8人，占29.6%；15人获得初级职称，占55.6%，中级职称12人，占44.4%，没有高级和特级教师；近三年调入1名教师，退休3人，也处于负增长状态。
二、从调查问卷的个体情况来看
本次调查共调查乡村小学教师30名，发放调查问卷30份，回收30份，回收率和有效率达100%。
从调查乡村小学教师的“每月平均收入来看”，85.7%的乡村小学教师的每月平均收入都在3000元以上，3000元以下的占14.3%，但都没有超过5000元以上。
从“住房情况来看”，乡村小学学生人数持续减少，教室空余较多，学校拿出一部份来作教师寝室，学校为大部分老师提供了住房，16位老师选择了学校为其提供了住房，占45.7%；自己在外租房的9人，占25.7%，自己买房的10人，占28.6%。
从“近三年接受培训情况看”，学校均组织了教师参加了各类培训，32名老师选择“接受了培训”，占91.4%，其中培训了3次以上的15人，占42.9%，培训了1-2次的17人，46.2%，一次都没有的2人，5.7%，从未参加过培训1人，2.9%。
从“获得职称的情况来看”，获得中级职称未过半数。没有职称的2人，占5.7%；初级职称的16人，占45.7%，中级职称的17人，48.6%。
从“您的带班情况来看”，乡村小学教师的工作量不大。选择“带1个班的” 19人，占54.3%，“带2个班的”16人，占45.7%，“带3个班”的2人，占5.7%，“带3个以上班级”的3人，占5.3%。
“从您平均每天的教学课时情况来看”，乡村小学教师每天的课时量也不大。每天平均2-3课时的13人，占37.1%，4—6课时的14人，占40%，6个课时以上的8人，12.9%。
三、乡村小学教师有“三盼”
一盼：解决职称评聘问题。职称评聘是提高乡村小学教师地位和收入的重要途径，是留住乡村小学教师、发展乡村小学教育的“稳定器”。在征求乡村小学教师如何提高其待遇时，首当其中，35名老师有24人选择了“职称评聘”，占68.6%，列在意见建议中的第一位。
二盼：提高生活待遇。乡村小学教师长期教学在偏远落后地区、条件艰苦、收入项目少，标准偏低，近九层的教室每月平均收入都在3000元左右，收入来源主要是工资收入、绩效考核、课时补助和边远地区补贴等，因此，在征求意见建议时，有18人选择了“提高生活待遇”，占51.4%,位列意见建议的第二位。
三盼：城乡教师交流。在对三所学校的近三年的教师流动情况中，了解到，乡村小学教师基本没有调入的情况，而调出情况基本都有发生，处于净调出状态，基本流向于城郊和城区学校，使得乡村小学师资力量愈发贫弱，而城区学校师 ……（未完，全文共3377字，当前仅显示1706字，请阅读下面提示信息。收藏《贫困地区乡村小学教师待遇情况调查报告》）