发挥复式教学潜能培养学生自主合作的学习能力

　　小学语文新课程标准中指出：“语文课程必须根据学生身心的发展和小学语文的特点，关注学生的个性差异和不同的学习需要，充分激发学生主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式”。“自主学习”是指学生在教师的指导下，通过创造性的学习活动，实现自主性发展和创造性思维的目的。而复式教学中“静”的环节相对较长，为学生的自主性学习提供了优越的空间。
　　近年来，我们围绕复式教学，在单式班中开设的“单式复教、分类指导”的课题研究中，对学生的自主、合作、探究的学习方式进行了不懈的探索，实现了“面向全体、分层递进、动态优化、同期达标”的实验目的，取得了宝贵的经验。
　　“单式复教”是指在单式班中进行的复式教学。即在单式班中按一定方式（如学习成绩优劣、爱好兴趣的差异等）分成两部分，实行“合—分—合”总体教学环节，动静交替两三个回合采用不同的教学方法达到共同进步
……（新文秘网https://www.wm114.cn省略604字，正式会员可完整阅读）
……（未完，全文共2667字，当前仅显示1695字，请阅读下面提示信息。收藏《发挥复式教学潜能培养学生自主合作的学习能力》）