县老年大学送教下乡的实践与思考

目录/提纲：……
一、经验与做法
二、存在的问题
（一）教育意识淡薄
（二）经费保障缺乏
（三）师资力量不足
（四）课程设置滞后
三、对策与建议
一是坚持问题导向，突出“实”字打牢办学基础
二是坚持宣传工作，突出“快”字推进送学成效
三是坚持互补方式，突出“享”字拓展教学途径
四是坚持长效机制，突出“常”字做好就学新貌
……
县老年大学送教下乡的实践与思考

随着人口老龄化的加速，广大老年_要求参与老年教育的需求日益增长。为贯彻落实乡村振兴和积极应对人口老龄化国家战略，让广大农村老年人“学中有养、学中有乐、学中有为”,不断满足老年人终身学习的需求和对美好生活的向往，**县老年大学坚持“创新特色、灵活多样、合作服务”的办学方式，积极探索新时代老年教育发展新模式，把老年学堂办到农村，通过送教下乡活动，切实丰富农村老年人精神文化生活，为**文明建设和社会发展作出贡献。
一、经验与做法
根据《**省老年事业促进会 **省乡村振兴研究会**省老年大学协会 **省老年事业基金会 **省全民终身教育促进会等五部门关于开展乡村(社区)“银杏乐龄学堂”试点建设的通知》（闽老促会〔2022〕6号）文件精神，作为**省“银杏乐龄学堂”试点县，**县是全省“银杏乐龄学堂”6个试点县区之一，也是**市唯一县区。
今年3月6日
……（新文秘网http://www.wm114.cn省略632字，正式会员可完整阅读）……　
畲族舞蹈队交流互动，手把手示范讲解畲族群舞编排艺术要点；书法学会专业教师为**村“银杏乐龄学堂”书法兴趣班学员开展创作辅导，并作示范交流。潮曲学会在**社区开设潮曲特色班，教唱传承国家非物质文化遗产**潮曲，普及潮剧文化，传承潮剧艺术，为弘扬优秀传统文化贡献力量。联合文化馆到**社区开展剪纸、按跷和导引等非遗技艺展示教授活动，把中华优秀传统文化推进到社区，丰富社区老年人精神文化生活。
银杏乐龄学堂是面向并依托农村（社区），创新学养结合，为老年人免费提供教育资源的公益性老年大学。**县老年大学发挥优势作用，实施“两轮驱动”，推行“三课一体”，拓展“讲座周”和“实践月”，把老年学堂办到农村，方便广大老年学员就近入学，丰富农村老年人精神文化生活,实现“校内有班、校外有点”“校建学会、学研相长”，促进城乡老年教育均衡发展，助推乡风文明建设、乡村振兴。同时，在常山道德讲堂和县民俗文化馆建立“中华优秀传统文化学习教育基地”，近2000人次老年学员到基地学习、参观、交流，开展多形式的学习教育和弘扬传承中华优秀传统文化活动；在莆美镇、陈岱镇开设教学指导点，开设**县情、营养科学、老年病防治、科学用药、适老金融知识、预防电信诈骗等课程讲座，让社会上广大群众了解老年教育、了解老年大学，更好地提升老年_的学习兴趣，达到老年人终身教育的目的。
二、存在的问题
**县老年大学在送教下乡的过程中确实取得了一些可取的成就，也面临着一些困难和问题，主要表现在：
（一）教育意识淡薄。我县拥有中国民间艺术（戏曲）之乡、中国书画之乡等美誉，文化源远流长，具有一定的群众基础，但受限于社会发展，部分农村老年人文化水平还较低，参与老年教育的积极性不高，给老年教育的宣传动员工作带来了很大的难度。如何有效地吸引、组织老年人参加老年教育成为送教下乡活动的一大难题。
（二）经费保障缺乏。学校所有支出和收入都来自财政，资金链是相当单一的，根据上级部门文件要求，每年老年大学的专项经费是23万元，该项目资金用于开展老年教育课堂教学，指导学会活动，指导基层教学点工作，举办教学成果展，编印校刊及校本教材，添置及维护教学设备,总体运行经费相当紧张，只能维持在校学员们的日常教学活动和学校的教学，对老年大学可持续开展“送教下乡”活动，推进老年教育事业高质量发展造成了一定影响。
（三）师资力量不足。县老年大学于2015年成立文化艺术团，相继成立15个专业学会，会员791人。现有13个教学班，开设14门课程，学员562人。学校建立临时党支部，有党员28人。但是工作人员只有11人，其中在职仅2人。由于师资和专职人员的有限，这样有时候就难免会出现课程冲突的情况，这给老年大学开展“送教下乡”教学活动就带来了一定的影响，给县老年大学的日常教学和管理带来困扰。
（四）课程设置滞后。送教下乡活动的参学老年学员人数已近500人，这说明了老年大学活动规模上来讲确实越办越大。但是在调查访问中我们发现还有一些学员感兴趣课程并没有真正开设，送教下乡教学内容不能很好满足农村老年学员们的需求。课程设置方面还是以舞蹈、音乐等基础性易学内容为主，很多学员还想学一些有关多媒体技术操作、老年人保健等方面的知识，但由于课程设置、场地投入的限制，一方面导致了学员需求得不到很好的满足，另一方 ……（未完，全文共3367字，当前仅显示1773字，请阅读下面提示信息。收藏《县老年大学送教下乡的实践与思考》）