在全市基层党员干部送教下基层工作推进会上的讲话

目录/提纲：……
一、提高政治站位，深刻认识送教下基层工作的重大意义
（一）送教下基层是加强基层党员干部思想政治建设的必然要求
（二）送教下基层是提升基层党员干部履职能力的重要途径
（三）送教下基层是密切党群干群关系的有效举措
二、总结工作成效，全面梳理送教下基层工作经验
（一）统筹规划，构建高效送教组织体系
一是整合资源，组建专业宣讲团
二是科学规划，明确送教任务
（二）精准发力，打造优质送教课程内容
（三）创新形式，提升送教工作实际效果
二是利用新媒体平台，扩大送教覆盖面
三、正视存在问题，深入剖析送教下基层工作短板
（一）课程内容与基层实际需求结合还不够紧密
（二）送教师资力量存在不均衡现象
（三）送教工作长效机制有待进一步完善
四、明确目标任务，全力推动送教下基层工作再上新台阶
（一）聚焦基层需求，优化课程内容设置
一是深入开展调研，精准把握基层需求
二是优化课程结构，突出实用性和针对性
（二）加强队伍建设，提升送教师资水平
一是加大师资培训力度，提升教师综合素质
二是优化师资结构，整合优质资源
（三）健全工作机制，确保送教工作常态长效
一是建立学习成果跟踪反馈机制
二是完善合作联动机制
……
在全市基层党员干部送教下基层工作推进会上的讲话

同志们：

今天，我们在这里召开全市基层党员干部送教下基层工作推进会，主要任务是全面总结今年6月至11月末送教下基层工作开展情况，交流经验、分析问题，进一步明确下一阶段工作方向和重点任务，持续推动送教下基层工作走深走实，为基层党员干部“充电蓄能”，为全市基层各项事业发展提供坚实思想保障和智力支持。参加今天会议的有市委组织部、市委党校相关领导及工作人员，各县（市、区）组织部、党校负责人，以及参与送教下基层工作的教师代表。刚才，部分县（市、区）和教师代表围绕送教工作作了汇报发言，分享了工作中的亮点和心得，讲得都很好，我都同意，大家一定要将这些好经验、好做法落实到后续工作中。下面，结合我市实际情况，我讲几点意见。

一、提高政治站位，深刻认识送教下基层工作的重大意义

（一）送教下基层是加强基层党员干部思想政治建设的必然要求

基层党员干部是党在基层的“神经末梢”，是党的方针政策落实
……（新文秘网http://www.wm114.cn省略677字，正式会员可完整阅读）……　
诉求，不仅能够增强基层党员干部对党的认同感和归属感，也能拉近党和群众的距离。例如，在区村的送教活动中，教师们在授课之余，深入田间地头，了解村民在农业生产中遇到的困难，并协调相关部门解决问题，得到了村民的一致好评，党群干群关系更加融洽。通过送教下基层，真正实现了“送教上门暖人心，服务基层零距离”。

二、总结工作成效，全面梳理送教下基层工作经验

（一）统筹规划，构建高效送教组织体系

为确保送教下基层工作顺利开展，市委组织部、市委党校精心谋划、统筹安排。一是整合资源，组建专业宣讲团。市县两级党校联动，从党校领导、支部书记、专兼职教师、宣讲骨干以及县（市、区）党校专兼职教师中，选拔出**名政治素养高、理论功底好、业务能力强的教师，组成送教下基层宣讲团。二是科学规划，明确送教任务。根据全市乡镇（街道）分布情况和基层党员干部需求，制定详细的送教计划，确保在6个月时间内，为全市50个乡镇（街道）送教50场，实现基层党员干部培训全覆盖，直接受众达2000多人。通过严密的组织体系和科学的规划安排，为送教工作奠定了坚实基础。

（二）精准发力，打造优质送教课程内容

“基层关心什么，我们就讲什么”，这是送教下基层工作的重要原则。市委党校制定了《2024年全市送教下基层培训课程目录》，涵盖多个专题，让基层党员干部“按需点单”。在课程开发过程中，宣讲团通过教学拉练、集体研讨、试讲说课、交流反馈等形式，反复打磨课程。例如，在党的二十大精神专题课程中，教师们结合基层实际，将理论知识与乡村振兴、基层治理等工作相结合，用生动的案例和通俗易懂的语言进行讲解，使课程更具针对性和实用性。据统计，在送教课程满意度调查中，基层党员干部对课程内容的满意度达到**%，充分证明了课程设置的科学性和有效性。

（三）创新形式，提升送教工作实际效果

为提高基层党员干部的学习积极性和参与度，送教下基层工作在形式上不断创新。一是采用多样化教学方式，除了传统的课堂讲授，还运用案例分析、互动交流、实地参观等方式，增强学习的趣味性和实践性。例如，在县乡的送教活动中，教师组织党员干部到当地的特色产业基地进行实地参观学习，让大家在实践中掌握产业发展知识和技术。二是利用新媒体平台，扩大送教覆盖面。通过录制微党课视频、开展线上直播授课等方式，让无法到现场学习的党员干部也能参与学习。截至目前，线上送教课程累计观看量达**万人次，有效提升了送教工作的影响力和覆盖面。

三、正视存在问题，深入剖析送教下基层工作短板

（一）课程内容与基层实际需求结合还不够紧密

虽然我们在课程设置上力求满足基层需求，但在实际教学中发现，部分课程内容与基层工作实际结合不够紧密。例如，在一些经济发展相对落后的乡镇，关于高端产业发展的理论课程，对当地党员干部的实际指导意义有限。此外，部分课程在案例选取上，未能充分考虑不同地区的实际情况，导致基层党员干部在学习过程中难以产生共鸣，学习效果受到一定影响。

（二）送教师资力量存在不均衡现象

从送教师资队伍来看，存在地区之间、教师个体之间不均衡的问题。在部分县（市、区），由于党校教师数量有限、专业结构不合理，导致送教课程质量参差不齐。一些年轻教师虽然理论知识扎实，但缺乏基层工作经验，在授课过程中难以将理论与实际有效结合；而部分有经验的教师，由于教学任务繁重，无法充分投入精力进行课程研发和教学创新。这种师资力量的不均衡，制约了送教下基层工作整体质量的提升。

（三）送教工作长效机制有待进 ……（未完，全文共3610字，当前仅显示1902字，请阅读下面提示信息。收藏《在全市基层党员干部送教下基层工作推进会上的讲话》）