在全市中职学校教师心理健康培训工作会议上的讲话

目录/提纲：……
一、深刻认识中职教师心理健康培训工作的重要意义
二、精准把握当前中职教师心理健康工作面临的形势与挑战
（一）工作机制有待进一步完善
（二）培训体系有待进一步优化
（三）教师心理服务能力有待进一步提升
三、全面落实中职教师心理健康培训重点任务
（一）构建多层次培训体系，提升培训针对性和实效性
（二）加强师资队伍建设，夯实心理健康工作基础
（三）完善心理健康服务体系，强化教师心理关怀
四、强化责任担当，确保心理健康培训工作落地见效
（一）加强组织领导，压实工作责任
（二）加强部门协作，形成工作合力
（三）加强监督考核，强化结果运用
……
在全市中职学校教师心理健康培训工作会议上的讲话

同志们：

今天，我们在这里召开全市中职学校教师心理健康培训工作会议，主要任务是深入贯彻落实国家关于加强教师心理健康建设的重要部署，总结近年来我市中职学校教师心理健康工作情况，分析当前面临的形势与挑战，部署下一阶段教师心理健康培训重点任务，全面提升中职教师心理健康素养和教育教学能力，为我市职业教育高质量发展筑牢人才根基。参加今天会议的有市教育局领导班子成员、各县（区）教育局分管负责同志、全市中职学校校长、分管德育工作的副校长、心理健康教师代表以及参与本次培训的专家团队代表。刚才，*区教育局、*中等职业技术学校分别作了汇报发言，分享了在教师心理健康工作中的经验做法，讲得都很实在、很有针对性，我都同意，希望各单位认真学习借鉴，结合实际抓好落实。下面，结合我市中职教育发展实际，我讲四点意见。

一、深刻认识中职教师心理健康培训工作的重要意义

教师是教育事业发展的第一资源，是落实立德树人根本任务的关键力量。中职教师作为职业教育的主力军，肩负着培养高素质技术技能人才的重要使命，其心理健康状况不仅关乎个人职业发展和生活质量，更直接影响着学生的身心健康成长、学校教育教学质量的提升以及职业教育事业的长远发展。

从国家战略层面看，党中央、国务院高度重视教师心理健康工作。_总书记多次
……（新文秘网http://www.wm114.cn省略913字，正式会员可完整阅读）……　
能导致教育教学行为失范，损害学生的身心健康。近年来，我市教育系统通过开展教师心理健康普查发现，部分中职教师存在因心理压力导致的躯体化症状、人际关系紧张等问题，严重影响了教师的职业幸福感和归属感。加强心理健康培训，就是要为教师提供一个认识自我、调节自我、发展自我的平台，帮助教师建立积极的心理防御机制，提升心理韧性，实现个人成长与职业发展的良性互动。正如师范大学心理健康教育研究中心主任教授在《教师心理健康发展报告》中指出：“心理健康培训是教师职业生涯的‘加油站’，是促进教师专业成长的‘必修课’。”

二、精准把握当前中职教师心理健康工作面临的形势与挑战

近年来，我市高度重视中职教师心理健康工作，将其纳入教师队伍建设总体规划，通过完善工作机制、加强课程建设、开展专题培训等措施，推动教师心理健康工作取得了一定成效。但我们也要清醒地认识到，当前我市中职教师心理健康工作仍面临着一些亟待解决的问题和挑战。

（一）工作机制有待进一步完善

虽然我市建立了教育行政部门统筹、学校为主阵地、社会力量参与的教师心理健康工作格局，但在实际工作中，部门之间的协同联动还不够紧密，缺乏常态化的工作推进机制和考核评价体系。部分学校对教师心理健康工作重视程度不足，存在“重教学、轻心理”的现象，心理健康工作机构不健全，专职心理健康教师配备不足，据统计，我市中职学校专职心理健康教师师生比仅为1:1200，远低于教育部规定的1:500的标准。同时，心理健康工作经费投入不足，部分学校没有将心理健康工作经费纳入年度预算，制约了心理健康教育活动的开展。例如，县所中职学校中，有*所学校近三年未开展过教师心理健康专题培训，*所学校没有建立教师心理辅导室。

（二）培训体系有待进一步优化

目前，我市中职教师心理健康培训主要以短期集中培训为主，培训内容侧重于理论知识讲解，缺乏针对性和实效性。培训对象覆盖不够全面，更多关注班主任和青年教师，而忽视了专业课教师和行政管理人员的心理健康需求。培训方式单一，主要采用专家讲座、小组讨论等传统形式，缺乏体验式、互动式、情景式教学，难以激发教师的参与热情。据市教师发展中心2024年培训满意度调查显示，仅45.6%的教师对现有心理健康培训表示满意，38.2%的教师认为培训内容“理论性强、实践性不足”，27.8%的教师希望增加案例分析和实操演练环节。

（三）教师心理服务能力有待进一步提升

部分中职教师缺乏系统的心理健康知识和专业的心理辅导技能，在日常教育教学中，不能及时识别学生的心理问题，更难以提供有效的心理干预和指导。同时，教师自身的心理调节能力不足，面对工作压力时，缺乏科学的应对方法，容易产生职业倦怠和心理危机。例如，在2024年我市中职学校教师心理危机干预案例中，有*%的案例是由于教师未能及时发现自身心理问题并寻求帮助导致的。此外，心理健康教育与德育、教学工作的融合不够深入，缺乏系统性的课程设计和教学安排，心理健康教育往往停留在表面，未能真正融入学校教育教学全过程。

三、全面落实中职教师心理健康培训重点任务

针对当前我市中职教师心理健康工作存在的问题和挑战，我们要以此次培训活动为契机，坚持问题导向、目标导向、结果导向，聚焦重点任务，强化责任担当，全力推动中职教师心理健康培训工作取得实效。

（一）构建多层次培训体系，提升培训针对性和实效性

一是加强顶层设计，制定《*市中职教师心理健康培训三年行动计划（2025-2027年）》，明确培训目标、内容、方式和保障措施，建立覆盖新任教师、在职教师、骨干教师的分层分类培训体系。新任教师重点开展职业适应与心理调适培训，帮助其尽快适应中职教育教学环境；在职教师重点开展心理健康教育理论与实践技能培训，提升其心理辅导能力；骨干教师重点开展心理健康教育课程开发、心理危机干预等高端培训，培养一批心理健康教育领军人才。

二是丰富培训内容，按照“理论与实践相结合、知识与技能相统一”的原则，科学设置培训课程。理论课程要涵盖心理健康基本理论、教师职业心理、学生心理发展规律等内容；实践课程要突出心理辅导技能训练、案例分析、实操演练等环节，邀请一线优秀心理健康教师和心理咨询专家进行示范教学。例如，本次培训邀请了医学院心理学院院长晓敏教授，她将围绕“构建科学系统的心理健康教育模式”“教师与学生沟通技巧”等主题进行授课，同时安排案例分析和分组研讨，让教师在实践中掌握心理健康教育的方法和技巧。

三是创新培训方式，采用“线上+线下”“集中培训+校本研修”“理论学习+实践考核”相结合的多元化培训模式。线上平台要整合优质培训资源，开设心理健康教育专题课程，方便教师随时随地学习；线下培训要注重互动交流和体验式教学，通过团体辅导、心理拓展训 ……（未完，全文共5563字，当前仅显示2564字，请阅读下面提示信息。收藏《在全市中职学校教师心理健康培训工作会议上的讲话》）