在全市国家通用语言文字应用能力提升推进会议上的讲话

目录/提纲：……
一、深化思想认识，充分领会国家通用语言文字应用能力提升工作的重大意义
（一）这是维护国家统一与民族团结的必然要求
（二）这是推动教育高质量发展的关键支撑
（三）这是服务社会经济发展的重要保障
二、总结工作成效，准确把握当前国家通用语言文字应用能力提升工作的现实状况
（一）项目实施成效显著，语言文字应用水平稳步提升
（二）区域发展不平衡，部分地区推进力度不足
（三）教学与实践结合不紧密，学生应用能力培养有待加强
三、聚焦重点任务，全力推进2025年国家通用语言文字应用能力提升工作
（一）加强资源整合与共享，缩小区域发展差距
一是加大资金投入，改善农村地区办学条件
二是建立区域资源共享机制
三是加强农村教师培训
（二）创新教学模式，强化学生应用能力培养
一是推进“语言+实践”教学模式
二是利用信息化手段创新教学方法
三是加强阅读与写作教学
（三）完善评价机制，激发师生积极性
一是建立多元化学生评价体系
二是优化教师评价机制
三是加强学校评价与督导
四、强化保障措施，确保国家通用语言文字应用能力提升工作落地见效
（一）加强组织领导，压实工作责任
（二）加大宣传力度，营造良好氛围
一是开展主题宣传活动
二是加强媒体宣传引导
三是发挥榜样示范作用
（三）强化督导检查，严格考核问责
……
在全市国家通用语言文字应用能力提升推进会议上的讲话

同志们：

今天，我们在这里召开全市国家通用语言文字应用能力提升推进会议，主要任务是深入贯彻落实国家语言文字工作方针政策，总结前期国家通用语言文字应用能力提升项目实施成效，分析当前工作存在的问题与挑战，部署2025年重点工作任务，进一步凝聚共识、强化举措，推动我市国家通用语言文字应用能力全面提升，为教育高质量发展筑牢语言基础。参加今天会议的有各旗县区教育主管部门主要负责人、项目覆盖校（园）校长及骨干教师代表、市教育局相关科室负责人。刚才，*区教育局、*学校、*幼儿园等单位作了汇报发言，全面展示了项目推进中的创新做法与实际成果，提出的建议也十分中肯，讲得都很好，我完全同意，希望大家认真学习借鉴，将这些好经验、好做法切实落实到实际工作中。下面，结合我市语言文字工作实际，我讲四点意见。

一、深化思想认识，充分领会国家通用语言文字应用能力提升工作的重大意义

（一）这是维护国家统一与民族团结的必然要求

国家通用语言文字是中华民族的精神纽带，是维护国家统一、促进民族团结的重要基石。我国是统一的多民族国家，推广普及国家通用语言文字，能够打破语言交流障碍，促进各民族交往交流交融。从历史经验来看，语言文字的统一，有助于增强民族凝聚力与认同感。
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济开发区通过开展企业员工语言文字培训，提升了工作人员的沟通能力，2024年成功引进外资企业5家，较上年增长25%。因此，提升国家通用语言文字应用能力，不仅是教育领域的工作，更是服务全市经济社会发展大局的重要举措。

二、总结工作成效，准确把握当前国家通用语言文字应用能力提升工作的现实状况

（一）项目实施成效显著，语言文字应用水平稳步提升

自国家通用语言文字应用能力提升项目实施以来，我市各级教育部门和学校积极行动，取得了丰硕成果。在资源建设方面，全市共建成数字化语言文字教学资源库32个，整合优质教学课件、音视频素材等资源5万余条，为教师教学与学生学习提供了丰富的素材。在教学实践中，项目覆盖校（园）广泛应用统编备授课系统、智能助教系统等信息化工具，创新教学模式。如*小学开展“情境式语言教学”，利用系统中的虚拟场景，让学生在模拟生活情境中学习语言文字，学生的口语表达能力和写作水平显著提高，在2024年全市小学生作文竞赛中，该校获奖人数占全市的18%。在师资培养方面，通过线上线下相结合的培训方式，累计培训教师8000余人次，教师的语言文字教学能力和信息化应用水平得到有效提升。据调查，90%的参训教师表示，在项目培训后，能够更熟练地运用信息化手段开展教学，课堂教学效果明显改善。

（二）区域发展不平衡，部分地区推进力度不足

尽管全市整体工作取得一定成效，但区域之间发展不平衡问题依然突出。从项目覆盖情况来看，中心城区学校资源丰富、信息化设备配备齐全，项目推进较为顺利；而偏远农村地区学校由于资金短缺、设备落后，项目实施进度缓慢。例如，*县部分农村小学至今未配齐智能教学设备，教师仍以传统方式开展语言文字教学，学生接触优质教学资源的机会较少，语言文字应用能力提升效果不明显。从师资队伍来看，中心城区教师学历层次较高、接受培训机会多，而农村地区教师老龄化严重，部分教师信息化教学能力不足，难以适应项目要求。据统计，农村地区50岁以上教师占比达40%，其中能够熟练使用信息化教学工具的仅占25%，这严重制约了国家通用语言文字应用能力提升工作在农村地区的推进。

（三）教学与实践结合不紧密，学生应用能力培养有待加强

在教学过程中，部分学校存在重知识传授、轻能力培养的现象，语言文字教学与实际生活结合不够紧密。一些教师过于注重课本知识讲解，忽视了学生口语表达、阅读写作等实际应用能力的培养。例如，在课堂上，学生被动接受知识，缺乏主动表达和交流的机会，导致学生虽然掌握了一定的语言知识，但在实际生活中却难以运用。此外，社会实践活动开展不足，学生缺少在真实语境中锻炼语言文字应用能力的机会。据调查，仅有30%的学校定期组织语言文字相关的社会实践活动，如演讲比赛、社区志愿服务等，大部分学生一年中参与此类活动的次数不超过2次，这使得学生的语言文字应用能力难以得到有效提升。

三、聚焦重点任务，全力推进2025年国家通用语言文字应用能力提升工作

（一）加强资源整合与共享，缩小区域发展差距

一是加大资金投入，改善农村地区办学条件。2025年，市财政将安排专项经费5000万元，用于支持农村学校智能教学设备采购、网络基础设施建设等，确保每所农村学校至少配备2套统编备授课系统和1套学前智能助教系统。同时，鼓励社会力量通过捐赠、合作等方式，为农村学校提供教学资源支持。二是建立区域资源共享机制。以中心城区优质学校为核心，组建10个区域语言文字教学联盟，通过线上直播、线下交流等方式，实现教学资源、师资培训等方面的共享。例如，*区优质学校每月开展2次线上示范课，供农村学校教师观摩学习；每学期组织1次线下教学研讨活动，促进城乡教师交流互动。三是加强农村教师培训。实施“农村教师语言文字能力提升专项计划”，2025年计划培训农村教师3000人次，重点加强信息化教学技能和语言文字教学方法培训。通过“走出去、请进来”的方式，选派农村教师到先进地区学习，邀请专家到农村学校开展专题讲座，全面提升农村教师教学水平。

（二）创新教学模式，强化学生应用能力培养

一是推进“语言+实践”教学模式。各学校要结合学科特点和学生实际，将语言文字教学与社会实践、学科活动紧密结合。例如，在语文教学中，组织学生开展“校园小记者”“故事创编”等活动；在历史、地理等学科教学中，引导学生通过查阅资料、撰写报告等方式，提高语言文字表达和运用能力。同时，鼓励学校与社区、企业合作，开展志愿服务、职业体验等社会实践活动，让学生在真实情境中锻炼语言文字应用能力。2025年，全市各学校至少开展4次大型语言文字实践活动，确保学生 ……（未完，全文共5384字，当前仅显示2481字，请阅读下面提示信息。收藏《在全市国家通用语言文字应用能力提升推进会议上的讲话》）