在全县_员教育管理工作会上的讲话

目录/提纲：……
一、提高政治站位，深刻理解抓好流动_员教育管理的现实价值
二、辩证看待现状，找准流动_员教育管理现存突出短板
一是信息摸排不够扎实，人员底数掌握不够精准
二是学习教育适配性不足，思想理论武装存在缺口
三是身份意识有所淡化，先锋作用发挥不够充分
四是协同联动机制不畅，共管责任落实存在偏差
三、聚焦关键环节，切实提升流动_员教育管理实际成效
四、压实各方责任，构建流动_员教育管理工作强大合力
一要压紧压实层级责任
二要优化督导考核方式
三要建强_务工作队伍
……
在全县_员教育管理工作会上的讲话

同志们：
今天我们召开全县_员教育管理工作会议，主要任务是深入学习贯彻_总书记关于_的建设的重要思想，落实中央及省市县委_员教育管理相关部署，专题研究推进流动_员教育管理工作，补齐基层_建短板弱项，健全务实管用工作机制，依靠流动_员队伍建设提质，持续筑牢基层_组织战斗堡垒，为县域经济社会高质量发展筑牢组织根基。
我县劳务输出规模较大，伴随城乡要素加速流动，外出务工、经商创业的_员数量持续增加，流动_员已经成为全县_员队伍不可或缺的重要组成部分。近些年来，各基层_组织主动探索流动_员教育管理实践路径，完成大量基础性工作，取得阶段性工作成效。但客观来看，流动_员依然是基层_建工作当中的薄弱环节，现实当中还存在不少堵点难题，距离全面从严治_要求、基层治理现代化建设目标仍存在一定差距。下面，结合全县实际，我讲四点意见。
一、提高政治站位，深刻理解抓好流动_员教育管理的现实价值
_员跨地域流动，是市场经济发展、城乡人员要素流动带来的客观现象，管好流动_员不是基层_建的附加任务，而是夯实_的执政根基、汇聚发展力量的硬性任务。各级_组织要站在政治全局角度，充分认
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排不够扎实，人员底数掌握不够精准。部分基层_组织摸排工作浮于表面，常态化核查落实不到位，存在少数联系不畅、去向不明的失联_员。部分_员台账资料更新滞后，只简单登记流出时间和大致地域，对从业岗位、实际居住地点、思想动态等关键信息掌握不全，出现“找不见人、对不上号”的情况，造成后续教育管理工作陷入被动。
二是学习教育适配性不足，思想理论武装存在缺口。流动_员地域分散、从业作息差异大，集中组织线下学习难度较高。部分_组织教育手段较为单一，习惯于简单转发学习资料、微信群推送通知，没有结合流动_员工作生活实际设计学习载体，学习内容同质化，缺少分类施策，造成部分流动_员参与组织学习积极性不高，出现人在外、思想教育跟不上的情况。
三是身份意识有所淡化，先锋作用发挥不够充分。少数流动_员_员意识弱化，长期不参加组织生活，_费缴纳不够及时，把自身等同于普通群众。部分基层_组织缺少配套实践载体，流动_员想干事没有平台，想服务群众缺少渠道，先锋模范作用难以落地，_员身份的示范效应没有充分展现。
四是协同联动机制不畅，共管责任落实存在偏差。少数_组织存在重在家_员、轻流动_员的思想倾向。流出地认为_员不在本地，管理抓手有限；流入地存在不是属地_员，不愿深度介入管理的心态。双向信息互通机制运转不畅，责任边界划分不够清晰，个别领域形成管理薄弱环节。
这些问题，既有人员流动带来的客观因素，也有思想认识、制度执行层面的主观原因。各单位要直面矛盾问题，靶向施策破解堵点，推动流动_员教育管理从实现有形覆盖向做实有效覆盖转变。
三、聚焦关键环节，切实提升流动_员教育管理实际成效
做好流动_员教育管理，核心目标就是管得到位、服务到位、作用发挥到位。要紧盯人员台账、学习教育、作用发挥、关怀服务关键环节，构建闭环式管理工作体系。
第一，做实常态化排查，动态更新人员台账，实现_员离乡不离组织关系。底数清晰是开展一切工作的基础。要持续深化“_组织找_员、_员找_组织”双向查找行动，把摸排工作贯穿全年，不能只做一次性集中摸排。以村、社区、行业_组织为单元，按季度开展流动_员核查，依托亲友联络、线上沟通、信息比对等多种渠道，逐一核实_员流动去向、从业情况、有效联系方式，重点梳理失联_员，做到摸排不留死角。规范流动_员台账建设，落实信息动态更新，做到_员基本情况清、流动去向轨迹清、思想现实表现清、作用发挥情况清。坚持按月更新台账信息，每季度开展汇总研判，及时更新流入流出变动情况，杜绝台账信息“一登了之、常年不变”。健全流出地、流入地双向协同机制，_员外出流动按规定办理流动_员相关手续，主动对接流入地_组织，落实双重教育管理。流入地_组织要主动接纳外来流动_员，将其纳入支部日常管理，定期向原属地反馈_员现实表现，构建两地协同共管的工作模式。
第二，创新教育载体，用好线上学习阵地，做到_员流动学习不中断。立足流动_员分散性强的现实特点，打破地域时间限制，构建线上为主、线下补充的_员教育模式，保障理论学习不断线。用好_内线上学习平台，依托县级_建公众号、支部学习群组开设线上_课，定期推送理论解读、政策宣讲、家乡发展动态，方便流动_员利用碎片化时间开展学习。结合主题_日等_内制度，灵活开展线上组织生活、视频研讨交流，保障流动_员能够正常参与三会一课，避免组织生活缺位。坚持分类供给学习内容，区分外出务工、经商创业、灵活就业不同_实际需求，定制差异化学习清单，既要抓实_章_规、_的创新理论学习，也要兼顾法律常识、就业创业实用知识，提升学习内容吸引力。落实结对联系帮学举措，针对年纪偏大、不熟悉智能设备，以及参与学习主动性不强的流动_员，安排支部_员开展一对一联系，定期电话沟通、线上宣讲，传递_组织_，消除学习教育盲区。
第三，搭建实践载体，激发_员身份自觉，推动流动_员干事有平台、奉献有渠道。教育管理落脚点，在于引导_员履职尽责。要搭建多层次实践载体，引导流动_员亮明_员身份，践行_员义务。针对流动_员相对集中的行业、地域，因地制宜建好流动_员联络站点，合理设置_员先锋岗位，引导流动_员立足本职岗位创先争优，主动参与流入地志愿服务、基层治理，展现我县_员良好 ……（未完，全文共4263字，当前仅显示2245字，请阅读下面提示信息。收藏《在全县_员教育管理工作会上的讲话》）