市疾控中心_组关于正确_学习教育“回头看”工作开展情况的报告

目录/提纲：……
一、深化理论武装，校准_坐标
（一）原原本本学，筑牢思想根基
（二）联系实际悟，明晰疾控定位
（三）正反典型鉴，划清行为界限
二、坚持真查实改，纠治_偏差
（一）对标职责深查，检视履职差距
（二）聚焦短板细照，检视作风问题
（三）建立台账整改，抓实销号闭环
三、突出学用贯通，检验_成色
（一）聚力监测预警，检验科学决策成色
（二）聚力为民服务，检验造福群众成色
（三）聚力改革强基，检验真抓实干成色
四、强化常态长效，巩固_成果
（一）健全经常教育，筑牢思想防线
（二）健全考评机制，校准政绩标尺
（三）健全激励约束，激发干事动能
……
**市疾控中心_组关于正确_学习教育“回头看”工作开展情况的报告

按照中央和省委、市委关于开展树立和践行正确_学习教育“回头看”工作的部署要求，中心_组紧扣“立_为公、为民造福、科学决策、真抓实干”总要求，一体推进学、查、改，对学习教育查摆问题整改情况逐项复盘、逐项对账，并结合市疾控中心监测预警、应急处置、免疫规划、慢性病防控、健康教育与健康促进、检验检测等职能定位，以及2026年疾控体系改革、监测预警体系建设等重点任务，深入检视偏差、压实整改责任、推动以学促干，实现理论学习再深化、问题查摆再聚焦、整改落实再问效贯通起来，真正做到促进学习教育与疾控主责主业同频共振。现将有关工作开展情况报告如下：
一、深化理论武装，校准_坐标
学习教育开展以来，中心_组把理论武装摆在首位，组织_员干部原原本本学、联系实际悟、对照典型鉴，在学深悟透中校准干事创业的价值坐标，为检视整改和以学促干打牢了思想根基。大家普遍感到，这次学习教育是一次深刻的思想洗礼，对“政绩为谁而树、树什么样的政绩、靠什么树政绩”这一根本问题的认识更加清醒，行动更加自觉，也为把学习教育成果落到疾控具体工作上指明了方向。
（一）原原本本学，筑牢思想根基
一是系统深学_的创新理论。把_总书记关于树立和践行正确_的重要论述，同_的二十大精神、二十届三中全会精神贯通起来研读，通过专题读书班、_组理论学习中心组集体研讨、专家辅导报告等形式，逐篇精读、逐句领悟，引导_员干部深刻把握正确_的科学内涵和实践要求，不断增进理论认同和思想自觉。学习
……（新文秘网http://www.wm114.cn省略1056字，正式会员可完整阅读）……　
件、研判疫情走势等工作中，必须尊重科学规律、遵循专业规范，善于运用大数据、人工智能等现代手段辅助决策，把功夫下在摸清底数、把准症结上，以严谨务实的作风提高决策的科学性和时效性，让每一项措施都建立在可靠的事实基础之上。
三是深悟真抓实干的工作导向。通过反复研讨，_员干部进一步厘清了“显绩”与“潜绩”的关系，认识到传染病防控、免疫规划、慢性病管理等都是打基础、利长远的工作，必须甘于做铺垫、打基础、利长远的实事，坚决防止急功近利、重表轻里。大家普遍感到，疾控事业的成果往往不会立竿见影，更需要咬定青山不放松的定力，把每一项基础性工作做扎实、做深入，以实实在在的防病实效赢得群众信赖，切实在为民造福中实现自我价值。
（三）正反典型鉴，划清行为界限
把正面引领与反面警示结合起来，让_员干部在学有标杆、鉴有戒尺中明晰行为边界，进一步增强拒腐防变、忠诚履职的自觉。
一是立起正面标杆。深入学习宣传卫生健康系统先进典型事迹，组织观看先进事迹宣讲，引导_员干部学习先进人物心系群众、甘于奉献的境界和担当，见贤思齐、比学赶超。通过对标先进，不少同志表示，要把“群众健康无小事”落实到岗位职责中，在平凡岗位上书写担当，以先进为镜检视自身、砥砺初心，让榜样的力量转化为干事创业的实际行动，在各自岗位上争先进、创一流。同时，结合疾控岗位实际，选树一批身边爱岗敬业、默默奉献的先进典型，通过讲述他们长期坚守监测一线、悉心服务群众的感人故事，引导_员干部从中汲取精神力量、砥砺为民初心。
二是敲响反面警钟。结合_错位、决策失范等反面典型案例，分层次开展警示教育，深刻剖析问题成因，讲清危害后果，引导_员干部以案为鉴、举一反三，时刻绷紧正确_这根弦。通过以案示警，大家进一步认识到，_一旦跑偏，轻则贻误工作、重则损害群众利益，必须常怀敬畏之心、常存戒惧之意，自觉守住底线、不越红线、不碰高压线，做到警钟长鸣、慎终如始。
三是开展对照检视。依托专题民主生活会、组织生活会，组织_员干部对照_章_规、对照初心使命，逐人逐项查摆自身在_方面的差距和不足，开展_性“体检”，在红脸出汗中校正航向。通过对照检视，广大_员干部进一步明确了努力方向，增强了自我净化、自我完善、自我革新、自我提高的自觉，把检视发现的问题转化为改进提升的着力点，实现知与行、学与做的统一，为下一步检视整改奠定了扎实基础。
“知之愈明，则行之愈笃。”通过学、悟、鉴相贯通的理论武装，广大_员干部进一步筑牢了思想根基，为检视整改和以学促干奠定了坚实基础。
二、坚持真查实改，纠治_偏差
检视整改是学习教育的关键环节。中心_组紧扣“回头看”要求，对前期查摆问题整改情况逐一复盘，对新发现问题及时纳入清单，坚持刀刃向内、见底清零，以整改的实效检验学习的成色，推动问题查摆不遮不掩、整改落实不折不扣，真正做到问题不解决不松劲、整改不到位不放手。
（一）对标职责深查，检视履职差距
对照疾控中心职能定位，逐项检视工作落实中暴露出来的差距和不足，坚持把问题找准、把症结析透，做到查摆问题不避重就轻、不蜻蜓点水。
一是检视监测预警的敏锐性。对照传染病监测预警体系建设的更高要求，深入查找疫情监测覆盖面不够宽、风险信号识别不够灵敏、信息报告和处置不够及时等问题，反思是否存在重处置、轻预警，重眼前、轻长远的倾向。从实际工作看，个别环节仍存在被动应对多于主动防范、常态化监测抓得不够紧等情况，疫情早发现的“前哨”作用发挥还不够充分，风险研判的前瞻性、预见性有待增强，监测数据与实际情况的契合度仍需提高。检视中还发现，个别科室在数据采集、分析利用上还比较粗放，存在重收集、轻应用的倾向，预警信息与处置决策之间的传导还不够顺畅。
二是检视应急处置的效能。对照突发公共卫生事件处置标准，认真查找应急预案更新不及时、平急转换衔接不畅、应急演练实战化程度不高、应急物资储备结构有待优化等短板，检视应急状态下组织指挥和协同联动是否高效顺畅。从复盘情况看，部分预案与实战要求存在差距，多部门、多环节的快速响应和高效协同机制仍需完善，应急队伍的实战锻炼还不够充分，面对复杂局面的快速反应和处置能力仍需提升，平急转换的顺畅度还需打磨。
三是检视健康促进的实效。对照健康中国建设要求，查找健康教育与健康促进工作是否存在重数量轻质量、重活动轻效果、健康服务可及性不强等问题，反思是否存在重“显绩”轻“潜绩”的功利心态。从服务对象反馈看，个别健康科普内容针对性、通俗性不够，进村入户、贴近群众做得还不够扎实，群众的参与度和获得感有待提升，健康干预的长效机制还不够健全，健康服务供给与群众需求之间仍有差距。
（二）聚焦短板细照，检视作风问题
从作风层面深挖_偏差的具体表现，把问题查实、把根源找准，做到见人见事见思想。
一是查形式主义。检视是否存在以会议落实会议、以文件落实文件、重留痕轻实效等现象，排查台账报表等形式是否大于内容，部署的各项任务是否真正落地见效。检视中发现，个别工作存在重安排、轻跟踪的倾向，一些行之有效的工作机制还没有真正固化下来、运转起来，需要在纠治形式主义上持续用力，切实把基层干部从文山会海中解放出来，让干部把更多时间和精力用在抓落实、办实事上。
二是查服务意识。对照群众就医和健康服务诉求，查找窗口服务态度、办事效率、健康咨询答复质量等方面的差距，检视是否存在脱离群众、漠视群众诉求的倾向。从群众反映看，个别服务环节仍存在流程偏繁、告知不够清晰等问题，群众的健康获得感、满意度还有提升空间，需要进一步换位思考、改 ……（未完，全文共8851字，当前仅显示2967字，请阅读下面提示信息。收藏《市疾控中心_组关于正确_学习教育“回头看”工作开展情况的报告》）