教育教学反思-用教材教而不是教教材

目录/提纲：……
一、说教材
二、说教法
三、说学法
四、说教学程序
（一）情景导入激趣揭题
（二）调整例题探索新知
（三）巩固深化拓展思维
（四）全课小结（略）
一、背景
二、回放
三、反思
……

　　教育教学反思
　　一、说教材
　　1、教学内容：六年制小学数学第八册p100例1、2。
　　小数的性质是一节概念教学课，是在学习了“小数的意义”的基础上深入学习小数有关知识的开始。掌握小数的性质，不但可以加深对小数意义的理解，而且它是小数四则计算的基础。根据小数的性质可以把末尾有零的小数化简，也可以不改变小数的大小，把一个数改写成指定位数的小数。
　　2、教材的重点和难点：
　　掌握小数性质的含义是教学的重点，理解小数性质归纳的过程是教学的难点。
　　3、教学目标：
　　（1）利用知识的迁移规律，让学生在自主探究、合作交流中理解和掌握小数的性质，提高学生运用知识进行判断、推理的能力。
　　（2）让学生进一步体验教学与日常生活的密切联系，体验数学问题的探究性和挑战性，从而激发学习数学的兴趣，以主动参与数学活动。
　　（3）在教学中_事物是普遍联系和相互转化的辩证唯物主义观点。
　　二、说教
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