“双元制”教学模式的本土化探索

目录/提纲：……
一、基本情况
二、主要做法
（一）明确“两个主体”
（二）实现“三个整合”
一是实施“理论实践教学+工作体验”一体化模式
二是采用“工学交替”模式
三是注重“订单式”培养
一是合作教学制度
二是交流学习制度
三、取得的成效
（一）以企业需求为依据实施教学，实现学习和就业之间无缝对接
（二）以提升学生职业能力为目标搭建平台，实现职教水平快速提升
（三）以建立健全机制为保障开展合作，实现学校和企业“双赢”
……

“双元制”教学模式的本土化探索
区教育局局长 何 丽

德国“双元制”是享誉世界的一种职业教学模式，为德国成为世界经济强国提供了坚实的技能型人才支撑。近年来，我区大力推进职教攻坚，积极探索德国双元制先进经验与本地实际的有机结合，促进职业学校走内涵式发展道路，取得了良好效果。
一、基本情况
从2008年开始，我区在成都市工程职业技术学校（原前进职高）机械加工技术专业试点开展“双元制”教学模式的本土化探索。该校为区直属国家级重点中等职业学校，1984年创办，现占地面积262亩，建筑面积83000多平方米，在校学生5000余人，专兼职教师220人。开设有汽车运用与
……（新文秘网https://www.wm114.cn省略463字，正式会员可完整阅读）
……（未完，全文共2046字，当前仅显示1301字，请阅读下面提示信息。收藏《“双元制”教学模式的本土化探索》）