谈小学生良好学习习惯的培养

目录/提纲：……
一、唱好课前“准备曲”
二、唱好课堂“交响曲”
1、认真听的习惯听是课堂上接受信息的第一道大门
2、敢于说的习惯说，促进了想，使思维始终处于活跃状态
三、唱好课后“结束曲“
……
犁尽童心播情智 欲植大树柱长天
——谈小学生良好学习习惯的培养

良好学习习惯是终身学习的需要。著名的教育家叶圣陶曾指出“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。”作为担负"万丈高楼平地起"的铺路人，应该如何把握好这一黄金阶段，让学生养成良好的学习习惯呢？下面我从以下三方面谈一谈我在教学中是怎样培养学生良好的学习习惯的。
一、唱好课前“准备曲”　
做好课前准备工作是保证上好一堂课的先决条件，所以让学生养成课前准备的习惯很重要。特别是一年级的学生，要让他们养成良好的学习习惯，首先从课前准备开始。
1、启发诱导，从细节做起
儿童的行为是从模仿开始的，所以作为教师要做到以身作则。开学第一天，我就把课本放在课桌的左上角，教案放在课本的下面。然后，要求学生也按此方法放好课本及作业本，并要求他们做到要轻拿轻放，不要碰撞桌子发出响声。这样有序地摆放避免了学生上课时忙乱地寻找学习用品，避免了打开铅笔盒时的“哗啦”声。在学生摆放
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务。
由于一年级学生年龄小，课上容易分神或东张西望，我就交给他们“边听边想、边听边记”的听课方法并提出具体要求。比如：听时要求学生认真听老师或同学发言，边听边思考自己对问题的看法，逐步记住别人发言的要点，并做出积极的回应。当发现不专心的同学时，我从不直接批评指责，而是请这位同学来复述或谈谈对刚才这个问题的想法，这样就把他的注意力吸引到学习中来。同时我运用多样的教学手段和方法吸引学生的注意力，运用激励的语言、和蔼的态度来调动和保持学生听课的积极性，逐步培养学生在学习过程中“专心听讲”的好习惯。
为了让学生学会倾听，我还会经常进行一些听的训练，设计一些专门习题。如：。如：①听算练习。②师口述解决问题，学生写出条件和问题，③听口述判断对错、④小组辩论比赛等活动等，有意识的培养孩子们“听”的习惯。
2、敢于说的习惯
说，促进了想，使思维始终处于活跃状态。教师也能及时的掌握学生对问题的理解，便于教师有针对性地采取措施。作为一名一年级的数学教师，必须在课堂教学中对学生进行“说”的能力训练。针对一年级学生年龄小，说话不完整的特点，我在课堂上要求学生：①先想后说，想好再说。②语言要完整，不要语无伦次。③音量要大，语气要肯定。经过实践与尝试收到了一定的成效，学生们的口头表达能力明显得到发展。
在我的课堂上，总有那么一些胆大敢说的孩子，也不乏胆小怕言的学生，针对这些，我时时以敢说者带动、激励怕言者。教学中，对于那些爱探索、肯带头的学生，我都给予及时的表扬：***同学胆子真大，回答问题时_真响亮；***同学真爱动脑筋；你说的棒极了等等。对于那些不善于发言，怕发言的学生给予他们期待的眼神，鼓励的目光，并加以适当的点拨、适时的引导，增强他们说的勇气和信心，只要他们能开口，哪怕_再轻，说得再离谱，我也会以鼓励的口吻对待，让他感到自己也能说，即使说错也没关系。比如，当敢说者发表了自己的想法后，我把复述、模仿的机会让给怕发言者，并给予鼓励：你也说的很好。以此调动他们的积极性。再如，对于那些较简单的问题，我把说话的机会也让给怕发言者，并及时鼓励：你答得非常正确，很有进步。当有的学生回答错了或不完整，我就多鼓励他们，表扬他们“敢”说的精神，不要让他们觉得有压力，而不敢说，不肯说。努力使他们养成正确、有序说完整话的好习惯。
3、勤于思的习惯
赞可夫曾说：教会学生思考，对学生来说是一生的本钱。“思考”是打开思维的大门、激发学习兴趣的“金钥匙”。只有勤于动脑，肯于思考，才能够唤醒学生沉睡的潜能，激活封存的记忆，开启幽闭的心智，才能理解和掌握各种知识。因此，我们要培养学生多角度思考和解决问题的习惯，培养他们思维灵活性。在课堂中，我会通过“你能想出不同方法吗？”“你还能想到什么？”“你还有不同见解吗？”等言语启发鼓励学生敢想、敢说、敢于发表自己见解，对于那些敢于发现问题，特别是提出不同见解的同学，要进行鼓励和表扬；其次，通过“一题多变”、“一题多解”等变式练习培养学生发散思维，使学生独立并创造性地运用已有知识，学习新知识，解决新问题。这样经过长期培养，可使学生在不断尝到思考的乐趣中逐渐养成爱动脑筋、勤于思考的好习惯。
4、大声读的习惯
　　数学课上，读题的作用非常重要，因为读题是审题的前提，而审题是解题的基础。通过认真读题，可以帮助学生理解题意，理清条件和问题，明确条件与问题的联系，使要解决的问题在头脑中有一个清晰的印象，为解题做好铺垫。俗话说：“题读百遍，其义自现。 ……（未完，全文共3703字，当前仅显示1870字，请阅读下面提示信息。收藏《谈小学生良好学习习惯的培养》）