论文：浅谈对运动员文化素质教育的认识

论文：浅谈对运动员文化素质教育的认识

【摘 要】运动员的文化教育一直是受国家和专业领域关注的问题。如今的竞技体育不仅是体能、技术和战术的对抗，文化知识已成为运动员提高竞争力的重要条件。然而，目前我国运动员的整体文化素质水平并不高，已成为制约我国竞技体育发展的重要问题。加强优秀运动队建设，提高优秀运动员综合素质，尤其是文化素质，不仅是关系到竞技体育可否持续发展的大事，也是与优秀运动员能否全面发展、形成全社会对竞技体育强力支持的良性循¬环有着直接的关系。
运动员文化素质的高低，在其退役后的社会二次就业中起着决定作用，运动员只有具备良好的文化素质，才容易找到适合的就业岗位，继续为现代社会服务。然而，体育专业领域容纳的人数毕竟有限，大部分运动
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明显。加之训练相对文化学习而言，周期短，见效快；而文化学习虽然回报率较高，但是需要循序渐进，见效时间也比较长，况且能否在文化课上取得成绩还要另当别论。因此，在大多数教练员和家长等大环境的强力影响下，学生或迟或早先失去了学好文化的自信心，进而相信只要竞技成绩优异就会解决一切问题的，文化成绩无所谓，最后基本都放弃了文化学习。
二、运动员再就业时面临的文化素质困境
目前我国竞技体育发展中的科技含量还较低,运动员的低成才率、高淘̬率现象依然十分突出。运动员文化素质的高低, 在其退役后的社会二次就业中起着决定作用, 运动员只有具备良好的文化素质, 才容易找到适合的就业岗位, 继续为现代社会服务。运动员退役以后能够继续在体育专业领域中工作的还是占相当少的一部分，这一少部分人可以将自己的专业与职业很好的结合，然而，体育专业领域容纳的人数毕竟有限，大部分运动员都要面临着再就业。所以，以往的文化学习质量就面临着巨大的考验。运动员退役后二次就业时必须面临着和普通高校毕业生同等的竞争。
三、对我国运动员在运动训练阶段文化素质教育的建议
运动员是一个特殊的_，运动训练和竞赛的特点决定了对他们的文化教育必须采取特殊的教学模式和教学方法。有学者提出对运动员的文化教育实行“长学制”和“学分制”；改革课程设置，调整教学内容，注重教学过程。针对运动员的特点，结合培养目标，注重基础知识和基本技能的传授与培养，增加人文社会学科和社会通用学科及实用学科的比重。在教学内容选择上，尽量结合运动员实际情况和运动项目特点，既要加强基础学习，又要突出重点。在教学过程上，让学生参与教学过程，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生养成终身主动参与学习的情感、态度和习惯及科学的学习方法。分段教学，单科累进，采取多种授课形式。
国内外“竞教”结合经验证明，高水平竞技运动与高等教育结合形成以“夺标育人”为中心、以训练和教育为侧支柱、以管理_改革为横梁的培养优秀运动员的新_是可靠、可行的。这是竞教新结合的本质特点，也是中国竞技运动的一场革命。它必将促进中国与世界竞技运动面向未来进行整体性改革。
从基层单位的角度看，当务之急是要通过进修等提高体校教练员的文化素质，以提升其对运动员文化学习重要性的认识。一般来说，受过良好教育的教练员，从选材开始就对所训运动员的文化学习比较重视，他们的积极态度将给文化教师顺利完成教学任务以有力支持。
因此，转变观念提高认识，大力推进竞技体育教育_改革，加强法制观念，力求建立运动员文化教育的良性运行机制。积极面向社会，努力构建我国优秀运动员多元文化教育体系，明确运动员文化教育改革的中、长期目标，大力推进优秀运动 ……（未完，全文共2297字，当前仅显示1460字，请阅读下面提示信息。收藏《论文：浅谈对运动员文化素质教育的认识》）