德育案例3

德育案例3
周婷
　　初一2 班赵徐磊同学是个非常特殊的孩子，总是在任何时候受到老师同学们的最大关注，他聪明，学习能力强，是课堂上的活跃份子；同时也是班级管理最大的障碍，因为他总是非常的有他个人的想法，纪律意识淡薄。他生活在个单亲家庭，跟着妈妈生活，妈妈可以给予他比较好的物质生
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认的一个。可见他能意识到错误，能承认，只是他做事的时候缺乏考虑，有逞能的表现，于是请他妈妈到学校，我跟他妈妈的奋力合作，他认识到问题了，从开始课上跟我争锋相对，到后来全情投入英语学习，我知道，他没有恨我，他觉得我理解他的。
表扬，做好就表扬，让他觉得老师不是针对他，只是关注他，因为行为习惯的问题，他经常会被我批评，所以他有种感觉就是我针对他，对他要求很高，所以我会适时的表扬他，而且是当着全班的面表扬他，让大家觉得他本是好的，他就会想要维护这种形象而收敛，慢慢改掉一些这样的坏习惯。
担待，上课了，他仍然在讲话，课上左顾右盼，没有坐相，上课随便讲话没有上课的规矩。这是他给所有同学老师的印象，总会有任课老师因为无法正常教学把他送到我这，为此，我让他做了副班长，管理班级，慢慢他意识到了别人不服从管理的被动，自己做好，都不足以让别人服气他，学习上，我让他当师傅，带徒弟，他课上自己说了句：“再好的师傅也教不会不想学的徒弟 。“我觉得，他意识到了，意识到了做一个领跑人的艰辛，也慢慢知道，在别的班长值日的时候不增加管理难度，才会让他值日的时候成效明显。
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