历史课堂的探索

目录/提纲：……
一、尊重学生的自主性
二、提出问题，让学生独立思考
2、以教师提问的方式引导学生思考
四、以竞争的方式激发学生的学习热情
2、以学习小组的方式学习
五、教师讲课突出重点、难点
……
历史课堂的探索

讲课是一门艺术。教师的说话技术和专业知识是课堂的一个亮点，教师的汗水流得是否有价值，体现在学生所取得的成绩。因此，上好每一节课是教师义不容辞的责任和任务。在课堂上，学生的吸收程度很大程度上取决于老师的讲课，成功引导学生进入新的课题，是获得良好效果的前提，那么，应该如何提高课堂效率呢，让学生轻松学习而不再是被动的、机械的学习？在此，浅谈我的观点。

一、尊重学生的自主性

学生仍处于发育阶段，思想尚未完全成熟，他们渴望的是老师的关怀，希望老师能对其他优秀学生一样对待自己，而
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唐演义》讲述杨坚为取得统一天下内部发生的错综复杂的权力斗争，同时也反映了当时的隋唐的经济、政治以及文化、军事力量的大体情况，隋唐中央采取三省六部制，其中三省分别是中书省、尚书省、门下省，各司其职为朝廷效命。这样不仅能够很好的引入新的课题，而且也吸引了学生的眼球。
2、以教师提问的方式引导学生思考。比如，老师说的“举一反三”、“自相矛盾”等成语风别是出自《韩非子难势》和《论语述而》，从而可以引出历史课题百家争鸣，有效地导出今天的教学任务。


四、以竞争的方式激发学生的学习热情

1、在课堂上，老师设计适当的选择题，以抢答的方式鼓励学生积极参与，这样换了一种新的方式让学生温故而知新。
2、以学习小组的方式学习。把班集体分成几个学习讨论小组，课后布置练习，要求各小组独立思考，并给出讨论结果。最后由老师做出评价并总结，选出最佳答案的优秀小组。
3、男生与女生之间的竞争，教师出题不应该局限于课本知识，也要注重学生的课外知识，譬如说名人故事，有关孙中山的所有，包括出生地，教育以及他所参与的历史事件，还有他所参与的事件中成功与否，为什么会失败，他当时所处的环境是怎样的，等等，都可以提问学生，在他们搜索历史资料的同时，他们不仅学会了团结，也懂得更多的人文历史知识，无形中开阔了视野。此外，也让他们提前体验的竞争的压力与动力，能够提高他们的抗压意识，为高考建立了里良好的基础。

五、教师讲课突出重点、难点

1、课文的重难点往往是考试部分，因此，当老师将重难点的时候，应该更详细，注意抓住学生上课的思路与精神集中的时段上课文重点，不要把重点放在最后讲，那样的效果不佳。
2、教师经重难点的时候更要声情并茂，以学生最容易吸收的方式讲课，引起学生的注意，比如说，上抗日战争的课题时，老师整理出系统的学习资料，在黑板板书，比如，抗日战争的导火线是“卢沟桥事变”也称“七七事变”，分为三个阶段，战略防御阶段，战略相持阶段和战略反攻阶段，历史影响是一百多年来中国人民取得的第一次反侵略战争的完全胜利等等。此外，还可以让学生 ……（未完，全文共1770字，当前仅显示1125字，请阅读下面提示信息。收藏《历史课堂的探索》）