论文：“同学录”引发的思考

论文：“同学录”引发的思考

福州市麦顶融信小学 李敏煌
摘要：学生时代是人生命发展中一个十分重要的阶段，是人生不可复制的，有独特价值的一个时期。“让童心说话”，让学生们_表达自己心中所想，把自己在学习生活中真实的情感、意愿、需要等，完整真实地表达出来，这也是作文人文精神的张扬和升华。作为老师，我们能做的就是给孩子搭建平台，因势利导。这样，我们的作文才会散发出光彩，才会真正成为学生们倾吐心声的舞台。
关键词：联系生活 创造性 个性化 灵活性 倾吐心声

去年带了毕业班，说实话，六年级的作文也很让我头疼。孩子们都存在着写作文难的问题。我也感到十分棘手头痛。其实以前的语文教学经常都是从中低年级开始进行作文教学的。从小学一年级开始，语文教学就开始_作文的训练了。首先从最开始
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的束缚，也许学生就能_有创意地表达自己的心声了。[3]
其实，人在特定的时空，特定的环境中往往会产生比较特殊的情感体验。临近毕业了，学生们都在为了自己心目中的梦想而努力，都在为了证明自己的价值而拼搏。同时，随着毕业的临近，弥散在我们大家之间的亲切依恋的气氛，也日益显得浓烈起来。在大家眼里，在小学生活的最后阶段，身边的一切都是那么得让人依恋。我决定利用同学们的这股对于小学生活的依恋，给他们搭建舞台，让他们尽情抒发自己内心的情感。我出了一些学生们愿意写的作文，比如《母校，我想对您说》、《10年后的我》、《老师，您知道吗？》等等。由此我深深感受到，孩子们内心中蕴含的满腔的热情以及创新能力，作文只有抓住最合适的时机，才会有最大限度的效果。于是我更是趁热打铁，知道有很多学生喜欢看小说，而且很想自己写一写。我觉得这是个更好的练笔的机会，于是我就组织学生来一次“小说接力”。果不其然，同学们的热情十分高涨。他们自己组织起来以他们自己感兴趣的题材来分小组，以组内人员接力的方式来完成他们人生中的第一部小说，同学们感到十分地兴奋。同时我让学生们互评、互相欣赏传阅，根据自己的想法进行评改，从文章的整体谋篇布局，到词语和句子的运用，大家都可以直接在对方的作品上修改或写出修改意见，然后在班级中进行交流讨论。事实证明，学生对于评改他人的作品有极大的积极性和热情，都能竭尽全力，并在小组中进行反复推敲积极讨论，认真写下对于文章的看法。同时，学生们在互评互改的过程中，取长补短，较好地提高了自己评改的能力和写作能力，大家都觉得受益匪浅，从此我班上的习作评改之风日盛。[4]
于是，我就想，我们何不为学生搭建一个良好的平台，让学生们愿意说，喜欢说。我在本届毕业班中就试着拓宽学生的写作平台，讲作文放在一个开放的时间或者场景之中，让学生有一个能_练笔的平台。比如：给他们每人一本记事本，随时随地_地进行作文训练，内容、体裁不限，学生们可以将最近一段时间内自己感触较深的人或事写下来，并持之以恒。“得法于课内，受益于课外”，放开了孩子写作的空间限制，学生有了一个_发挥的机会，写作热情越来越高了。我还利用班会课的机会，组织学生写主持词，总结辞。我还充分利用黑板报和学习园地的宣传阵地，积极组织鼓励学生踊跃投稿。在寒假归来时，我让学生写一写自己怎么过春节的小练笔，以“过大年”、“放鞭炮”、“除夕夜”等学生喜闻乐见的形式让学生在这样轻松活跃的气氛中享受到写作的乐趣和快感。学生们在讨论分享自己过年的愉快经历的过程中渐渐完成了作文练笔训练。
其实每个学生都是一本书，而且是一本精彩的书。我曾经到一个亲戚家做客，我顺手翻阅了这家孩子的作文，感觉内容很一般。再看看他的日记，则生趣盎然。他的日记内容真是丰富多彩，里面所记得内容全是他和邻居孩子玩耍的真是记录。。。。。。孩子的生活五彩斑斓，为什么出自一个人之手的作文和日记，区别 ……（未完，全文共3082字，当前仅显示1556字，请阅读下面提示信息。收藏《论文：“同学录”引发的思考》）