论体育游戏在体育教学中的应用

论体育游戏在体育教学中的应用

摘要：体育游戏是能让孩子真正参与的体育活动，具有自主性和趣味性，最易满足儿童的生理及心理需要。体育游戏符合儿童认知和情感发展，合乎儿童生长发育的规律。因此，体育游戏在小学体育教学中是易于儿童情感表达和能力发展的一种教学形式。本文通过查阅文献、同行交流及与课堂实践相结合，探讨在新课改的情况下，体育游戏在体育教学中的运用，为实践提高理论指导，使学生在快乐的游戏中掌握基本技术、技能和技巧，真正提高身体素质，促进学生全面发展。
关键词：体育游戏；小学体育；运用；素质教育

正文：体育游戏是以身体练习为内容，以游戏为活动形式，集娱乐、健身为一体，以发展身心为目的的一种特殊的体育活动。体育教学不同于其它课程教学，它具有更广泛的活动空间和独特的教学方式。笔者认为把体育游戏运用于小学体育教学，运用游戏化的教学组织形式，对学生进行竞
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“听号抱团”、“拉网捕鱼”，或者用跳绳、跳橡皮筋、“传球触人”等方法，这些活动同样也能取得热身的效果甚至可以起到活动肢体、提高学生兴奋性和集中注意力的效果，十分有利于组织教学。
二．体育游戏教学的基本方法
1.课间穿插的方法
课间穿插就是在体育教学过程中适当穿插一些趣味游戏，以活跃体育课堂气氛，刺激学生运动神经的活跃。例如：在教授体操课时，可在课间放一段欢快的乐曲，让学生们尝试按着音乐节拍以舞蹈形式做体操；在列队练习时，穿插一些队列变换的花样等，这些都可以使枯燥、紧张的体育课变得生动、轻松，具有吸引力，提高学生参加体育活动的兴趣。
2.集分结合的方法
集分结合即在体育课堂上，教师集中一段时间讲授理论知识和练习规范，之后在组织各种游戏活动时，将学生按运动能力和身体条件均等地分成若干活动小组，并在各小组配备一定的活动能力较强的学生，以带动小组学生积极活动。通常游戏分组方法采用：按报数自然分队，按运动水平，按身体健康条件等来进行分组。例如，在讲授身体平衡技能知识后，将学生分成几个小组进行单腿站立，单腿跳跃，单腿跳接力等比赛活动，把集中教学和分散练习结合起来。
3.内外联系的方法
内外联系即把校内体育教学与校外体育活动联系起来，让学生在校外的活动按照体育规范要求来进行，实现校外活动为校内教学相互结合的方法。
三．体育游戏在体育教学中的原则
第一是教育性原则，在体育游戏教学中，其教育性集中体现在游戏的内容与方法的思想性和科学性上。
第二是目的性原则，体育教师在创编和选择游戏时，应该根据体育教学的任务和内容，考虑到小学生的生理和心理特点，有的放矢的进行选择。
第三是实效性原则，在选择游戏时，应根据学生的人数、年龄、性别、身体锻炼水平等情况，选择集体锻炼效果最好的游戏方式。
第四是趣味性原则，为了增加游戏的趣味性，应增加游戏的竞争因素，注意动作设计的惊险性、象征性和新颖性，改变一些动作的组合和方法，例如：一手运球改成两手运球；普通接力跑改成两、三个人手扶肩一起跑或两人用三条腿跑。此外，还可以加强游戏的情节和音乐伴奏，尤其对女学生，选择有舞蹈内容并伴有音乐和歌唱更能引起她们参与其中的兴趣。
四．结论
改变传统的体育教学，使其组织过程游戏化，不仅符合儿童身心发展的需要，也是未来体育教学组织的发展趋势，已经受到各国体育教师的积极提倡。
青少年儿童生来好动，嬉戏玩耍比自律性的体育行为更适合他们，根据笔者的实践调查结果，游戏是学生最喜欢的体育活动之一。在体育活动中，科学合理的运用体育游戏，十分适合新课标下的体育教学要求，它不仅有益于学生的身心发展，提高体育活动质量，而且为学生今后的进一步发展以及终身体育观念的形成打下了基础。
体育游戏具有趣味性、教育性、竞争性、科学性等特点，在体育教学中结合全体学生，以身体动作作为主要练习内容，以集体性竞赛为主要活动形式，具有明确学习目标的体育游戏可以激发人体的智能体能，间接有效的提高体育游戏者的学习生活和劳动技能，提高全民族的身体素质，增强人们的竞争意识和坚强的意志，还能改善和提高各种运动技能，促进青少年儿童身体全面发展，培养德智体 ……（未完，全文共2677字，当前仅显示1702字，请阅读下面提示信息。收藏《论体育游戏在体育教学中的应用》）