读《中等职业教育论》有感

加强理论学习，切实提高课堂教学有效性
——读《中等职业教育论》有感
“职业教育理论与实践”读书征文获奖作品

今年暑假，我阅读了由史国栋教授和沈永祥教授所著的，外语教学与研究出版社出版的《中等职业教育论》一书。这部著作观点鲜明，论述精辟，所提出的理念、思路和措施不仅对我正确认识中等职业教育大有裨益，使我的教育教学理念得到了更新，思想受到很大启发，获得了很多感悟，而且对于我今后的教学实践有非常重要的指导意义。
《中等职业教育论》对我国中等职业学校的发展历程、课堂教学、教育的内容与资源等方面进行了科学的梳理和研究，对中等职业学校未来的发展提出了具有前瞻性的建议。作为一名一线教师，我对于书中有关课堂教学以及如何提高课堂教学有效性的论述尤为关注，感触尤为深刻。这是因为，课堂教学是职业学校教育教
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化和主导性。
1、教学目标的正确性
所谓教学目标的正确性，是指教学目标必须有非常清晰而准确的界定，并精确地表明学习者努力的方向和结果。
2、教学目标的明确性
教学目标不但教师要明确，而且学生也要明确。师生对每次教学应学什么、懂什么、学会什么、能做什么等均需一清二楚。
3、教学目标的全面性
要培养学生的综合能力，使他们的素质得到全面的提高，在教学中绝不可以只顾及知识性目标，还应从技能性目标、能力性目标、思想性目标、心理性目标和方法性目标等方面进行全面设计。当然，这几个方面的目标是对教学总体而言，不一定每堂课都要全面列出。
4、教学目标的行为化
教学目标的行为化，是指所确立的教学目标应是可操作、可观察、可测量的具体行为。如果教学目标所使用的术语，使人不能直接观察到行为所涉及到的过程或结果，便不能对是否达成教学目标进行判断。
5、教学目标的主导性
在整个教学过程的各项活动中，应充分体现教学目标居支配地位，起指导作用。教学目标在整个教学过程中具有定向（导向）、启动、激励、控制和评价五大功能。全部教学活动应自始至终体现其功能的充分发挥。
总之，只有制定正确、明确、清晰的教学目标，只有充分发挥教学目标的功能和作用，才能科学地把握教学内容和突出重点，才能产生得当而艺术的教学方法，才能做到重点准、方法巧、效果实。
二、 准备教学
提高课堂教学的有效性，必须要有充分的教学准备。充分的教学准备指教师为确保一门课或一堂课有序进行而对教学所做的精心谋划。教学是教师组织学生有目的、有计划学习的活动，不是随意的活动，因此要做充分的准备。
充分的教学准备主要包括：教学目标的确定与阐述、教学材料的准备与处理、主要教学模式的选择、教学组织形式的编制以及教学方案的形成。具体说来，教学准备包括在研究、分析教学内容和学生实际的基础上,明确教学目标、难点和重点；选择开展教学的具体模式，如课的结构、采取的教学方法或师生互动的方式；预想课堂教学中可能出现的问题并给出解决策略；提供完备的教学条件，包括教具和教学材料等。充分的教学准备有这样一些作用：首先，由于教师上课前做了充分的准备，认真研究了教学内容，找到了教学内容中的难点和重点，就能比较好地制定合理的教学计划；其次，教师上课前的充分准备也包括对学生的了解，由于教师事先对学生的学习基础、学习动机、学习习惯和学习需要等有细致的了解，在教学中就有可能采取有针对性的措施和方法激发学生的学习动机，满足学生的学习需要；再次，课前做充分准备可减少课堂教学过程中的干扰。
从教学工作的基本环节来看，备课是一个重要的环节。研究表明，教师上课前精心备课、周全地计划和组织教学内容，可以减少教师授课时用在课堂组织和管理上的时间，使教师有更多的时间用于教学，学生有更多的时间学习，从而提高课堂教学的有效性。
三、 组织教学
教学准备与教学组织是密切相关的，如果教 ……（未完，全文共3097字，当前仅显示1564字，请阅读下面提示信息。收藏《读《中等职业教育论》有感》）