初中学校年级组管理的实践与思考

目录/提纲：……
一、问题的提出
二、加强年级组建设与管理的优势和必要性
一是行政体系，一是德育体系，一是教学体系
二、年级组管理的主要特点
2、2年级组工作由分管副校长领导（年级主管）、年级组长负责
一是执行校务会决策决定，管理本年级日常教育教学工作
五是负责本年级教学设施和公物管理
三、目前年级组管理中存在的问题
四、完善年级组管理的几点思考
4、2校级副职领导应正确处理分管学校宏观方面工作和分管年级工作的关系
一是合并有关处室，减少处室干部和工作人员的职数
……
初中学校年级组管理的实践与思考

内容摘要：
学校管理因学校的管理传统、规模规制、运行特点，不同的学校形成不尽相同的管理特点和模式。从2015年秋季学期开始，引进消化了灵石二中课改先进经验，其中，年级组管理是重点。年级组管理模式的实施，从解决垂直管理与扁平管理之间“统分”矛盾着眼，从强化学校管理扁平化、教育教学整合化入手，构建了学校行政垂直管理、年级组扁平管理相结合，以及教研组、学科教师和班主任之间和谐、顺畅、效能的组织关系，实现了管理效率最大化，推动了素质教育的有效落实。

关键词： 年级组管理 内涵 实践

引言
随着城镇化加快和九年义务教育的基本普及，城镇初中的在校学生人数逐年增加，以县城为例，大部分县城初中的在校学生达到一千人以上，有的学校达到二、三千人。同一年级的教学班多达十个以上。一个年级的教师数、学生数相当于规模较的的几个学校，教师也比原来成倍增加。在这种情况下，单一的过去的垂直管理方式越来越显得力不从心，
比如，学期起始阶段教导处安排、调度课程任务繁重，日常的教师培训、请假等大量工作都不能及时有效协调课程；组织教学检查工作量大，难以保证质量；政教处组织实施班级管理和班主任工作更是困难重重，班主任工作汇报会，即使让每名班主任只汇报5分钟，一整天也下不
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教研组管理主要以教学为主，政教处管理以学生德育为主，年级组管理主要以行_力为主，行_威具有强制性特点，因而有利于管理决策的落实。年级组的设置，等于在学校的管理体系中增加了一个管理层级，将原来的庞大的管理对象分块分区，使管理工作更加具体明确，有利于管理工作做到精细化。在年级组管理的_下，学校的人事制度、考核制度、日常管理制度等多方面的改革都能比较容易推进，为学校发展提供动力。
（2）年级组能够有机整合教育教学两种资源
通过年级组管理，把同一年级的班级、教师及教辅人员置于同一管理层面上，可比性强，有利于检查考核和工作评价，更有利于提高管理实效。教育教学两张皮的问题是学校管理的顽症，年级组管理淡化了教学管理和德育管理的条块分割状况，在落实层面实现了教育教学的有机整合，初步解决了教育教学“两张皮”的问题，不仅利于管理效率的提高，也有利于素质教育的落实。同时，实行年级组管理，可以把校长从管理冗务中解脱出来，有利静下心来研究教情、学情和师生的思想动态，思考学校管理中的重大问题，适时改进学校管理工作，提高管理的针对性和科学性。
（3）年级组能够充分发挥综合协调功能
年级管理_的特点是以行政管理为主要手段，以班级管理为主要载体。年级组一手抓教学，一手抓德育；一手抓学生、一手抓家长；一手抓学习，一手抓实践。“三位一体”的教育成为年级管理的必然要求和结果。
二、年级组管理的主要特点
年级组管理是学校规模扩大的产物，也是提高学校管理效能的内在需求。年级组管理模式产生于二十世纪90年代后期，发展于本世纪初，现在正在呈现茁壮成长之势。年级组在学校管理中的重要性与实用性，在短短十年内已经成为普通中学，尤其是规模较大的中学普遍的学校管理模式。
1．年级组管理的界定
我国传统的教师管理是教导处管理，对教师的管理以专业管理为主，兼顾行政管理，考核的主要指标是学业成绩；年级组管理是在教导处管理的基础上发展起来的新型管理方式，年级组对本年级的教育教学质量全面负责，考核的指标除了学业成绩之外，还包括学生道德发展情况。
2．年级组管理的内涵与运行_
2.1 年级组是学校对年级实行管理的直接管理机构，对该年级工作具有全面的领导、组织与管理职能。年级组具有对本年级工作制定计划、实施检查指导和评估考核、对师生进行奖惩意见等权利，可根据本年级实际，开展具有年级特点的教育、教学、文体卫生等活动，对本年级的教育教学质量和学校下达的各项目标任务负责。
2.2年级组工作由分管副校长领导（年级主管）、年级组长负责。我校学习灵石二中后的实践证明，学校实行分管副校长任年级主管，主要负责对本年级重要工作的部署、安排，督促、检查、指导年级组主任、副主任、年级助理实施对本年级的管理。处室主任任年级主任，抽调经验丰富的老教师或者因病不能上课的教师担任年组助理为妥。每个年级至少配备3名以上的年组管理人员，并进行适当分工，办理年级组的日常事务。
2.3、年级组的主要职责
一是执行校务会决策决定，管理本年级日常教育教学工作。按时完成学校行政会议及学校各处室安排的任务和交办的工作。负责本年级工作计划的拟定，报经行政会议审批后组织实施、检查、考核和总结。
二是负责本年级的教学管理和教师管理工作，定期组织教师开展政治、业务学习，开展教学能力达标、提高和评比、竞赛活动，组织开展本年级各学科的教学研究、观摩、示范等活动，定期研究教情学情，提出教学指导意见，努力提高本年级总体教学水平。检查、指导、考核教师备课、上课、辅导、作业批改、实验实践、考试考核、听课评课等常规教学活动，并据以对教师工作进行考核，提出奖惩方案，报请学校行政会议研究批准。
三是负责本年级师生的政治思想、组织纪律、文体卫生和安全等工作，参加上级有关部门和学校安排的各科知识竞赛、科技制作、劳动实践、实验实习、军事训练，根据实际开展丰富多彩的教育活动。负责本年级学生学籍转入、转出、借读的资格审查，报政教处登记备案。
四是负责本年级学生的考核和操行评定，组织三好学生、优秀学生干部、学习标兵等评选活动，提出表彰方案报学校行政会议审定。指导班主任对违纪学生进行教育、引导、批评，根据规定提出处分意见，经政教处审查后报学校行政会议研究批准。
五是负责本年级教学设施和公物管理。
年级组长在学校管理中的地位相当于学校的中层干部，参加学校行政会议，向行政会议汇报职责履行情况及学校领导、各处室安排工作的完成情况，接受行政会议和各处室的检查与考核，提出需会议讨论决定的有关问题，由会议研究决策。 ……（未完，全文共4820字，当前仅显示2434字，请阅读下面提示信息。收藏《初中学校年级组管理的实践与思考》）