县人民政府党组书记、县长在全市深入贯彻八项规定精神学习教育工作推进会上的发言

目录/提纲：……
一、提高政治站位，深刻把握学习教育“为何抓”的根本定位
一是从“国之大者”看，这是服务大局的必然要求
二是从“县之要情”看，这是破解瓶颈的现实需要
三是从“民之所盼”看，这是密切党群的关键抓手
二、坚持问题导向，精准查摆学习教育“抓什么”的短板弱项
一是学习深度不够，“入脑入心”有差距
二是转化路径不宽，“知行合一”有堵点
三是长效机制不实，“常态长效”有欠缺
三、聚焦实干实效，系统谋划学习教育“怎么抓”的具体举措
（一）打好“铸魂强基”主动仗，让学习教育“入脑入心”
一是以上率下领学
二是分层分类促学
三是创新载体活学
（二）打好“知行转化”攻坚仗，让学习教育“见行见效”
一是建立“问题—学习—解决”闭环机制
二是开展“学用标兵”评选
三是搭建“实践练兵”平台
（三）打好“长效常治”持久仗，让学习教育“走深走远”
一是健全责任链条
二是完善考核评价
三是强化数字赋能
（四）打好“融合共进”协同仗，让学习教育“同频共振”
一是与中心工作深度融合
二是与民生改善紧密结合
三是与基层治理有机结合
……
县人民政府党组书记、县长在全市深入贯彻八项规定精神学习教育工作推进会上的发言

各位领导、同志们：
今天，市委召开专题推进会，聚焦深入贯彻**精神学习教育再动员、再部署，充分体现了市委对标看齐的政治自觉、抓细抓实的鲜明导向。作为**县，我们深刻认识到，2025年是“十四五”规划收官攻坚的关键节点，也是检验学习教育成效、推动事业跃升的重要窗口期。前期，我们按照省委、市委统一安排，紧扣“学深悟透、知行合一”主线，启动学习教育“预热升温”，但也暴露出基层学习碎片化、学用衔接不紧密等问题。下面，结合工作实际，我从“怎么看、怎么改、怎么干”三个方面作汇报。
一、提高政治站位，深刻把握学习教育“为何抓”的根本定位
**精神是新时代新征程指引方向的“纲”与“魂”。对**县而言，抓好学习教育绝非一般性任务，而是必须扛牢的政治责任、必须答好的时代考卷。
​​一是从“国之大者”看，这是服务大局的必然要求。​​当前，“十四五”规划进入“最后一公里”，我县承担着**产业园区扩能、乡村振兴示范带建设等12项省市重点任务。**
……（新文秘网http://www.wm114.cn省略767字，正式会员可完整阅读）……　
80分的占比达15%。
​​二是转化路径不宽，“知行合一”有堵点。​​有的干部学用“两张皮”，面对**高速出口经济带规划，只会照搬上级方案，没结合我县“农产品加工+物流”优势提出具体举措；有的村党支部把学习教育和乡村振兴割裂，学了“共同富裕”理论，却在谋划特色种植合作社时不敢突破土地流转限制。这些问题，本质是没把**精神转化为解决问题的“桥”和“船”。
​​三是长效机制不实，“常态长效”有欠缺。​​部分单位学习教育“一阵风”，年初定计划、年中应付查、年底无总结；考核评价“唯台账论”，重记录轻效果，有个村为迎检补写学习记录20余页，实际参与率不足60%。这些问题不解决，学习教育就会沦为“空转”。
三、聚焦实干实效，系统谋划学习教育“怎么抓”的具体举措
下一步，我们将锚定“学深悟透、知行合一、长效常态”目标，重点打好“四场硬仗”，确保学习教育走深走实。
（一）打好“铸魂强基”主动仗，让学习教育“入脑入心”
​​一是以上率下领学。​​县委常委会带头，严格落实“第一议题”制度，每月开展1次专题研讨，每季度围绕**精神中的“乡村振兴”“科技创新”等主题，组织现场教学（如到**镇数字农业基地、**村红色驿站实地研学）。每位县级领导牵头1个课题，形成“问题清单+转化清单”，年底向县委交账。
​​二是分层分类促学。​​针对干部、企业职工、农村党员等不同_，推行“菜单式”学习：科级以上干部重点学政策解读、案例分析，依托“干部夜校”开展“**精神与县域发展”系列讲座；企业职工通过“车间微课堂”，结合技能竞赛学；农村党员利用“乡村大喇叭”“流动党校”，用方言讲政策、用身边事说变化。特别针对流动党员，建立“云端学习群”，每周推送学习要点，每季度视频连线测试。
​​三是创新载体活学。​​打造“**精神·**实践”品牌，开展“三个一”活动：编印一本《本土案例集》，收录我县10年来贯彻类似精神的成功实践；举办一场“学用辩论赛”，围绕“发展中效率与公平哪个更重要”等议题，让干部在思想碰撞中深化理解；组织一次“红色足迹寻根”活动，重走**战役路线、参观**故居，从历史中汲取力量。
（二）打好“知行转化”攻坚仗，让学习教育“见行见效”
​​一是建立“问题—学习—解决”闭环机制。​​聚焦制约发展的“硬骨头”，开展“穿透式”调研：县级领导每人包联1个重点项目，带着“**高速连接线征迁慢怎么办”“园区企业用工缺口如何补”等问题，深入一线找症结，再带着问题学政策、找方法。比如针对**新能源项目用地指标紧张问题，我们通过学习教育中“改革创新”相关论述，探索“标准地+承诺制”改革，已协调解决指标300亩。
​​二是开展“学用标兵”评选。​​每季度在各领域选树10名“学用转化先进个人”，重点看是否解决了具体问题：农业战线看是否推动了特色产业提质，住建战线看是否加快了老旧小区改造，信访战线看是否化解了积案。对表现突出的，优先提拔重用；对学用脱节的，进行约谈提醒。今年已评选首批8名标兵，其中**镇党委书记因推动“光伏+农业”模式落地，带动200户村民增收，被列为典型案例。
​​三是搭建“实践练兵”平台。​​把学习教育课堂搬到一线，在重点项目、_、防汛救灾等急难任务中检验成效。比如在**水库除险加固工程中，成立“党员突击队”，边学“统筹发展和安全”论述，边解决施工难题，工期较原计划缩短15天；在**社区治理中，组织干部学“共建共治共享”理念，创新“议事亭+积分制”模式，矛盾纠纷化解率提升至92%。
（三）打好“长效常治 ……（未完，全文共4088字，当前仅显示2153字，请阅读下面提示信息。收藏《县人民政府党组书记、县长在全市深入贯彻八项规定精神学习教育工作推进会上的发言》）