在2025年全县教育系统师德师风建设专题会议上的讲话

目录/提纲：……
一、以思想铸魂，锚定师德师风的价值坐标
（一）深植教育报国的信念根基
（二）厚植以生为本的育人情怀
（三）坚守清正廉洁的职业底线
二、以制度筑基，扎紧师德师风的监管笼子
（一）完善全周期考核评价体系
（二）建立常态化监管预警机制
（三）健全分级分类处置机制
三、以能力赋能，提升师德师风的实践素养
（一）培育数字时代伦理素养
（二）提升家校沟通专业能力
（三）强化应急处置实战能力
四、以文化育德，营造师德师风的浓厚氛围
（一）打造师德典型引领矩阵
（二）构建校园师德文化生态
（三）培育尊师重教社会风尚
五、以责任压舱，凝聚师德师风的工作合力
（一）压实学校主体责任
（二）强化部门监管责任
（三）落实教师自我责任
……
在2025年全县教育系统师德师风建设专题会议上的讲话

同志们：
教育是国之大计、党之大计，而师德师风则是教育的灵魂与根基。_总书记强调，教师是立教之本、兴教之源，师德师风是评价教师队伍素质的第一标准。当前，我们正处在教育高质量发展的关键阶段，AI技术与教育深度融合带来新挑战，群众对优质教育的期盼日益强烈，师德师风建设的内涵与要求也在不断丰富。从校园里的日常教学到线上的互动交流，从课堂上的知识传授到课后的心灵引导，每一个环节都考验着教师的职业操守。
近期，无论是上级通报的典型案例，还是我们身边发现的苗头性问题，都警示我们：师德师风建设永远在路上，容不得丝毫松懈。今天召开这次专题会议，就是要深入贯彻落实_总书记关于教育的重要论述，结合新时代教育发展特点，找准我县师德师风建设的发力点，以更实举措、更严要求、更暖温度，锻造一支让党放心、让人民满意的教师队伍。下面，我从五个方面与大家交流意见。
一、以思想铸魂，锚定师德师风的价值坐标
师德师风的本质是价值引领，核心是思想铸魂。只有从思想深处筑牢根基，教师才能在纷繁复杂的环境中坚守育人初心。我们要把思想建设作为师德师风的首要任务，引导广大教师明方向、立信念、守底线。
（一）深植教育报国的信念根基。教育的根本任务是立德树人，这要求教师首先要有坚定的理想信念。对我县广大教师
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的倾向，建立“日常表现+年度评议+专项考核”的全周期评价机制。日常表现要纳入教师备课、上课、家校沟通等各个环节，由学生、同事、家长共同评价；年度评议要对照师德准则和负面清单，全面排查问题线索；专项考核要聚焦关键节点，在招生、评优、职称评定等时段强化审核。考核结果要与职称评聘、绩效分配、评优评先直接挂钩，对师德不合格者实行“一票否决”，真正树立“德才兼备、以德为先”的鲜明导向。
（二）建立常态化监管预警机制。师德问题往往萌芽于日常，发现越早、处置越及时，危害就越小。要构建“学校主导、家校联动、社会参与”的常态化监管网络，让监管无处不在。学校要建立师生交流报备制度，对课后辅导、线上沟通等场景进行规范，避免出现监管盲区；要每月开展学生心理健康排查和教师思想动态调研，及时发现苗头性问题。要畅通举报渠道，设立匿名举报电话、邮箱和意见箱，对群众反映的问题快速核查、及时回应。同时，要建立师德yq快速反应机制，对突发yq第一时间核实处置，防止小问题演变成大事件。
（三）健全分级分类处置机制。对师德违规行为，必须坚持“零容忍”，但处置不能简单“一刀切”，要做到宽严相济、精准适度。要结合我县教育实际，制定师德违规行为分级处置办法，根据问题性质、情节轻重和影响大小，区分批评教育、通报批评、暂停授课、撤销资格等不同处置方式。对初次出现的轻微违规行为，以批评教育、限期整改为主，帮助教师及时纠错；对情节严重、影响恶劣的，坚决依法依规严肃处理，直至撤销教师资格；涉嫌违法犯罪的，果断移送司法机关。同时，要建立容错纠错和澄清正名机制，为敢于担当、清白履职的教师撑腰鼓劲，营造既守底线又有温度的制度环境。
三、以能力赋能，提升师德师风的实践素养
新时代的师德师风，不仅要求教师有高尚的道德情操，更要求有适配时代发展的专业素养。面对AI技术普及、教育模式变革等新挑战，我们要着力提升教师的综合能力，让师德师风在实践中落地生根。
（一）培育数字时代伦理素养。随着AI技术在教育领域的广泛应用，“算法偏见”“数据隐私”等新问题给师德建设带来了新考验。我们要把数字伦理教育纳入教师培训核心内容，引导教师树立“数据正义”理念。要明确AI使用的“负面清单”，严禁使用未经备案的AI工具，禁止采集学生生物识别数据用于非教学目的，防止借助AI生成虚假学业报告。要教会教师合理运用AI技术，既利用其提高教学效率，又避免过度依赖算法而忽视对学生的个性化关注，始终坚守“技术是工具、育人才是目的”的底线，让AI成为立德树人的助力而非阻力。
（二）提升家校沟通专业能力。良好的家校关系是师德师风的重要体现，而有效沟通则是构建和谐家校关系的关键。现实中，一些家校矛盾的产生，往往源于教师沟通方式不当。我们要加强教师沟通能力培训，教会教师既要“会说话”，更要“会倾听”：面对家长的质疑，要耐心解释而非简单敷衍；反馈学生问题时，要客观具体而非主观评判；听取家长建议时，要真诚接纳而非居高临下。要引导教师树立“家校共育”理念，通过家长会、家访、微信群等多种渠道，与家长平等交流、同向发力，把家校沟通变成凝聚育人合力的桥梁，而非产生矛盾的导火索。
（三）强化应急处置实战能力。教育教学过程中难免遇到突发情况，教师的应急处置能力直接体现其职业素养。无论是学生突发疾病、校园意外伤害，还是师生冲突、yq危机，都考验着教师的应变能力和责任担当。我们要建立常态化应急培训机制，邀请公安、医疗、心理等领域专家授课，通过案例分析、模拟演练等方式，提升教师的应急处置能力。要引导教师牢记“安全第一、生命至上”的原则，在突发事件中沉着冷静、果断处置，既要及时采取有效措施保护学生安全，又要按程序上报情况，不瞒报、不漏报，用专业应对守护校园安全。
四、以文化育德，营造师德师风的浓厚氛围
师德师风建设离不开文化浸润，良好的教育文化能潜移默化地影响教师的言行举止。我们要着力打造具有我县特色的师德文化，让崇尚师德、践行师德成为广大教师的自觉追求。
（一）打造师德典型引领矩阵。榜样的力量是无穷的，身边的榜样最有说服力。我们要深入挖掘我县教育系统的师德典型，既包括扎根乡村数十年的老教师，也包括勇于创新的青年教师；既包括默默奉献的普通教师，也包括以身作则的学校领导。要通过举办师德报告会、制作专题宣传片、开设“师德讲堂”等形式，让典型事迹走进每所学校、每个教研组。要引导教师“学典型、找差距、明方向”，不是简单模仿，而是汲取精神力量，把典型身上的优秀品质转化为自身的行动自觉，形成“点亮一盏灯、照亮一大片”的效应。
（二）构建校园师德文化生态。校园是师德文化建设的主阵地，要让师德元素融入校园的每个角落。在环境营造上，可以打造师德文化长廊，展示师德名言、典型事迹；在活动开展上， ……（未完，全文共4822字，当前仅显示2540字，请阅读下面提示信息。收藏《在2025年全县教育系统师德师风建设专题会议上的讲话》）