学深悟透《__建文选》以高质量_建引领县域教育提质增效——县教育局_组书记、局长在_建工作经验交流会上的报告1.3万字

目录/提纲：……
一、工作成效总结和亮点分享
（一）把牢教育领域立德树人政治方向，推动《__建文选》学习在教育系统走深走实
（二）以_建锻造高素质县域教师队伍，把文选学习成效转化为师德师风建设实效
（三）以_建赋能教育改革落地，用_建理论破解县域教育均衡发展难题
（四）纵深推进清廉学校建设，以全面从严治_涵养风清气正的县域教育生态
二、存在的不足与问题
（一）理论学习转化仍有差距，学用结合存在“温差”
（二）基层_组织建设不均衡，_建与业务融合壁垒尚未完全打通
（三）教师队伍_建与师德建设长效机制仍存在薄弱环节
（四）清廉学校建设、风险防控体系仍存在短板
（五）意识形态、安全与协同育人体系仍存在短板
三、下一步整改提升计划
（一）持续深化理论武装，着力破解学用“两张皮”
（二）夯实基层_组织建设，推动_建与教育业务深度融合
（三）持续抓实师德师风建设，健全教师队伍建设体系
（四）纵深推进清廉学校建设，涵养教育正气清风
（五）守牢意识形态阵地，筑牢校园安全和协同育人防线
（六）健全督导考核闭环，推动各项任务落地见效
……
学深悟透《__建文选》 以高质量_建引领县域教育提质增效——**县教育局_组书记、局长在_建工作经验交流会上的报告

尊敬的各位领导、各位同仁：
大家好！
非常荣幸能够参加本次_建工作经验交流会议，代表**县教育局_组，就我县教育系统持续学深悟透《__建文选》，坚持以_的建设统领办学治校、立德树人全链条，推动县域基础教育高质量均衡发展的实践探索、现存短板与后续工作思路，向各位作汇报交流。
《__建文选》系统收录总书记关于_的建设一系列原创性、引领性的重要论述，科学回答新时代“建设什么样的长期执政的马克思主义政_、怎样建设长期执政的马克思主义政_”这一根本性重大命题，是新时代推进_的建设新的伟大工程的权威教材。教育是国之大计、_之大计，教育系统作为意识形态前沿阵地、立德树人主阵地，抓好《__建文选》学习贯彻，不是一次阶段性学习任务，而是贯穿办学治校全过程的长期政治任务。
近一段时期以来，**县教育局_组坚持把研读《__建文选》作为全系统_员干部、_务工作者、_员教师理论武装的核心抓手，坚持读原著、悟原理、重转化，把文选蕴含的管_治_立场、观点、方法，转化为破解县域教育治理难题、建强基层学校_组织、锻造高素质教师队伍、培育时代新人的实践路径，持续破解_建与教育业务“两张皮”难题，推动_的政治优势、组织优势转化为县域教育改革发展的内生动力。下面，我分三个部分作汇报。
一、工作成效总结和亮点分享
自启动《__建文选》系统学习以来，县教育局_组锚定全面从严治_在教育领域落地生根这一主线，坚持学思用贯通、知信行统一，把文选学习成果嵌入教育系统政治建设、组织建设、队伍建设、清廉建设各环节，统筹推进_组织领导的校长负责制落地、城乡教育_建共同体建设、师德师风长效建设、思政一体化育人、清廉学校创建等重点工作，全县教育系统基层_组织政治功能持续增强，_员教师先锋模范作用充分彰显，教育民生服务质效稳步提升。
（一）把牢教育领域立德树人政治方向，推动《__建文选》学习在教育系统走深走实
学好用好《__建文选》，首要任务是强化政治建设，牢牢把握_对教育工作全面领导这一根本原则。局_组深刻领会文选当中关于坚持
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，规范各类进校园活动准入流程，严防错误思潮、不良信息向校园_。同时，组织_员干部、思政教师开展意识形态专题学习，提升教育系统_员干部政治判断力、政治领悟力、政治执行力，引导广大教职工站稳政治立场，守好三尺讲台意识形态阵地。
（二）以_建锻造高素质县域教师队伍，把文选学习成效转化为师德师风建设实效
《__建文选》深刻阐述建设高素质干部人才队伍的重大要求，落实到教育系统，就是要建好一支政治过硬、师德高尚、业务精湛的教师队伍。我们坚持把教师队伍建设作为_建工作的重点抓手，实施“双培养”工程，持续抓严师德师风建设，坚持严管厚爱相结合，激发广大教师干事从教内生动力。
一是实施“双培养”工程，在教学一线培育_员骨干。坚持把教学业务骨干培养成_员、把_员教师培养成学科带头人，把_员发展重点向教学一线、青年骨干教师倾斜，重点关注乡村学校、薄弱学科青年教师_，建立青年教师_员后备人才库，实行跟踪培养、结对帮带。依托_员名师工作室、青蓝工程，组织_员骨干教师与青年教师一对一结对，在课堂改革、课题攻关、课后服务、毕业班教学一线设立_员先锋岗、_员责任区，引导_员教师在急难任务面前亮身份、挑重担。我们定期组织_员示范课、_员教研攻坚项目，鼓励_员教师带头投身新课标改革、作业设计改革，把_支部建在教研组、备课组上，推动_建工作嵌入日常教研活动，改变过去_建、教研各干各的分离状态。
二是从严从实抓好师德师风建设，划清从教行为底线。我们以《__建文选》中全面从严治_、从严管理_员干部的论述为指引，把师德师风作为教师队伍建设第一标准，落实师德师风“一票否决”制度。健全师德建设全链条管理体系，完善师德负面清单，常态化开展师德警示教育，定期组织全县教职工学习教育系统违纪违规典型案例，召开警示教育大会，组织全体教师签订师德师风承诺书。畅通师德问题信访举报渠道，规范线索受理、核查、处置、回访全流程，对有偿补课、违规收受家长礼品礼金、体罚学生等师德失范行为坚持零容忍。
在从严约束的同时，我们坚持正面典型引领，常态化挖掘、宣传县域内_员教师、乡村教师先进育人故事，选树师德标兵、优秀_员教师，通过宣讲会、校园宣传专栏、线上宣传等方式讲好身边榜样事迹，弘扬教育家精神，引导广大教师坚守立德树人初心。
三是落实教师暖心关怀，营造安心从教良好环境。结合《__建文选》中关于坚持人民至上、做好群众工作的论述，我们认识到教师也是教育领域的服务对象，做好教师关心关爱，是稳定教师队伍、激发队伍活力的基础性工作。建立常态化谈心谈话机制，学校_组织书记、支部书记定期与班主任、乡村教师、困难教师开展谈心谈话，及时掌握教师思想动态，疏导职业压力。持续推动基层减负，清理各类非教学类报表、督查、社会性进校园活动，把教师从繁杂事务当中解放出来，把更多精力投入课堂教学与学生育人。健全困难教师帮扶、节日慰问、乡村教师关怀机制，在职称评聘、评优倾斜上向长期扎根乡村一线、担任班主任的教师倾斜，不断增强教师职业归属感与认同感。
（三）以_建赋能教育改革落地，用_建理论破解县域教育均衡发展难题
坚持把《__建文选》中关于基层_组织发挥战斗堡垒作用的理论，应用到县域教育改革实践当中，积极打造“_建+”融合载体，推动_建工作深度融入义务教育优质均衡创建、双减落地、城乡教育一体化、_团队一体化育人等中心工作，以_建破解县域教育发展堵点难点。
一是搭建城乡学校_建共同体，缩小城乡教育发展差距。县域教育最大短板集中在乡村学校，师资力量薄弱、教研资源不足、优质课程资源匮乏是长期难题。我们以_组织结对共建为抓手，组建城乡学校_建共同体，选取城区优质学校_支部与乡镇薄弱学校、小规模乡村学校_支部结成共建对子，以_建共建带动业务共建。共同体内部开展联合主题_日、联合教研、_员名师送教下乡、骨干教师互派交流，城区学校_员骨干教师定期到乡村学校开展示范课、集体备课、教研指导，乡村教师到城区学校跟岗学习。共同体_组织共同研讨乡村学生成长、留守儿童关爱、薄弱学科提质等现实问题，共享校本课程、作业资源、课后服务课程资源，推动优质教育资源向乡村下沉，以组织共建带动资源共享、师资共培、质量共提，助力县域义务教育优质均衡创建。
二是以_建引领“双减”落地，办好民生实事。把落实“双减”作为检验基层_组织为民服务能力的重要考场，发挥_员教师先锋带头作用，组织_员教师主动承担课后服务、分层辅导、作业改革等重点任务。_员骨干教师牵头组建作业设计研发团队，推进作业提质减量，优化分层作业、实践性作业设计；丰富课后服务社团课程，_员教师带头开设科普、艺术、体育、红色文化类社团，满足学生多样化成长需求。同步发挥_组织统筹协调作用，持续规范校外培训机构治理，健全常态化排查机制，构建学校、家庭、社会协同育人机制，切实减轻学生过重作业负担和校外培训负担，办好群众家门口的教育。
三是构建_团队一体化育人链条，抓实青少年思想铸魂。依据《__建文选》关于青年工作、思想政治建设的相关论述，推进_建带团建、团建带队建，打通少年儿童思想引领全链条。依托国旗下讲话、主题班队会、红色主题实践、红色校本课程开发，面向中小学生开展爱国主义、集体主义教育。组织各校_组织书记、_员校长、_员教师常态化上思政课，打造本土化红色研学实践线路，组织学生走进红色阵地开展实践体验，引导青少年从小厚植家国情怀，扣好人生第一粒扣子，实现立德树人贯穿基础教育全过程。
（四）纵深推进清廉学校建设，以全面从严治_涵养风清气正的县域教育生态
深入研读《__建文选》关于一体推进不敢腐、不能腐、不想腐，推动全面从严治_向基层延伸的重要论述，我们把清廉学校建设作为教育系统全面从严治_的重要载体，坚持制度约束、文化浸润、监督防控一体推进，持续净化教育领域政治生态。
一是梳理校园小微权力，扎紧制度运行笼子。指导全县中小学、幼儿园全面梳理办学过程中的小微权力清单，围绕招生入学、食堂管理、物资采购、校服教辅采购、基建维修、教师职称评聘、评优评先等廉政高风险事项，逐项排查风险点，建立动态风险台账，配套制定防控举措。严格落实“三重一大”事项_组织前置研究，学校重大事项必须经过_组织会议前置讨论，规范议事记录、档案留存，做到全程留痕、公开透明。全面深化校务公开制度，学校重大决策、经费使用、招生结果、采购项目等事项，按规定在校内公示栏、家长群进行公示，保障教职工、家长、社会的知情权与监督权，推动校园权力在阳光下运行。
二是厚植校园廉洁文化，实现廉洁教育润物无声。推动清廉文化全面融入校园育人场景，指导各校结合办学特色打造清廉文化长廊、清廉读书角、清廉文化展厅，把廉洁教育融入主题班会、思政课堂、书画比赛、演讲比赛等各类校园活动。区分学段设计廉洁启蒙教育内容，面向小学生开展小故事、情景化廉洁教育，面向初高中学生开展规则意识、法治观念、廉洁品格教育，将廉洁文化与红色文化、中华优秀传统文化融合，让崇廉尚洁的种子在青少年心中生根发芽。常态化组织教育系统干部、校长、关键岗位人员参观廉政教育基地，开展警示教育，以案为鉴，持续筑牢_员干部拒腐防变思想防线。
三是紧盯重点领域开展专项监督，防范廉政风险。聚焦校园食堂、工程项目、教辅征订、后勤采购等高风险领域开展常态化专项排查整治。严格落实学校食堂家长陪餐制度，定期开展食材采购、食品安全专项督查；规范基建项目招投标、施工监管、验收全流程管理，落实项目台账管理；规范校服、教辅采购流程，引入家长代表、教职工代表参与监督，压缩权力寻租空间。畅通信访举报渠道，建立群众反映教育领域不正之风快速核查处置机制，及时回应群众诉求，坚决整治教育领域微腐败与不正之风。
二、存在的不足与问题
在肯定阶段性成效的同时，对照《__建文选》对新时代基层_建提出的高标准、严要求，对照办好人 ……（未完，全文共13318字，当前仅显示4270字，请阅读下面提示信息。收藏《学深悟透《__建文选》以高质量_建引领县域教育提质增效——县教育局_组书记、局长在_建工作经验交流会上的报告1.3万字》）