市教育局_委_学习教育“回头看”工作情况报告

目录/提纲：……
一、工作开展情况
（一）深化学习研讨，筑牢正确_思想根基
一是抓实_委理论学习中心组领学
二是抓好基层_组织全员研学
三是开展案例警示教育
（二）从严查摆问题，精准梳理_偏差短板
一是班子带头对照检视
二是广泛征求意见建议
三是开展专项排查核验
（三）狠抓整改整治，推动查摆问题落地清零
一是分类制定整改措施
二是突出重点领域专项整治
三是做实整改成效复核
（四）健全制度机制，巩固拓展学习教育长效成果
一是完善重大事项决策机制
二是优化考核评价体系
三是规范教育资金与项目管理制度
（五）深化开门教育，提升群众对教育工作满意度
一是常态化开展民意走访
二是主动公开工作成效
三是开展群众满意度回访
二、存在问题
（一）理论学习转化成效不均衡，学用结合仍有差距
（二）问题查摆深度不够，部分问题根源剖析不透彻
（三）制度执行刚性不足，长效机制落地存在堵点
（四）联系基层群众还不够紧密，民生实事推进质效有待提升
三、下一步工作计划
（一）持续深化理论武装，不断夯实正确_思想根基
（二）坚持问题导向，持续推进问题整改和风险排查
（三）狠抓制度落地执行，完善正确_制度保障体系
（四）站稳人民立场，以教育民生实效检验政绩成色
（五）强化责任传导，压实各级_组织_建设主体责任
……
市教育局_委_学习教育“回头看”工作情况报告

按照市委统一部署和《关于开展_学习教育“回头看”工作的通知》要求，市教育局_委高度重视、迅速行动，紧扣正确_核心要义，坚持把“回头看”作为巩固拓展学习教育成果、纠治_偏差、推动教育事业高质量发展的重要抓手，全面复盘学习研讨、问题查摆、整改整治、建章立制、开门教育等重点任务落实成效，逐项核查整改事项，深挖短板弱项，压实工作责任，推动正确_入脑入心、落地见效。现将工作开展情况报告如下：
一、工作开展情况
市教育局_委坚持目标导向、问题导向、结果导向相统一，对照学习教育实施方案和“回头看”核查清单，逐项梳理任务落实情况，全面检视学习教育质效，不回避短板、不遮掩问题，扎实推进各项工作复盘核验。
（一）深化学习研讨，筑牢正确_思想根基。局_委始终把理论学习摆在首位，持续深化对正确_内涵要求的理解把握，防止学习浮于表面、浅尝辄止。一是抓实_委理论学习中心组领学。围绕_专题，组织_委理论学习中心组集中学习研讨**次，班子成员结合分管领域教育工作，围绕招生入学、项目建设、资金使用、教育评价、校园安全等重点工作交流发言**人次，重点学习关于_、教育工作重要论述以及违规举债、形象工程、数据造假等典型案例，引导班子成员从案例中警醒反思，厘清“政绩为谁而树、树什么样的政绩、靠什么树政绩”
……（新文秘网http://www.wm114.cn省略958字，正式会员可完整阅读）……　
三）狠抓整改整治，推动查摆问题落地清零。坚持即知即改、立行立改、长效整改相结合，压实整改责任链条，防止查摆问题“纸上整改”“虚假整改”。一是分类制定整改措施。对查摆形成的问题清单，逐项研究制定整改举措，区分立行立改、限期整改、长期坚持三类。其中立行立改类问题**项，已全部完成整改；限期整改类**项，已完成阶段性整改任务，持续跟踪推进；长期坚持类**项，持续常态化落实。建立整改台账，实行“一月一调度、一季一研判”，局_委先后召开专题推进会**次，调度整改进度，研判堵点难点。二是突出重点领域专项整治。针对查摆发现的部分学校存在重考试成绩、忽视学生身心健康，个别项目前期论证不够充分，部分工作考核指标设置不够科学等_相关突出问题开展专项整治。优化中小学评价导向，完善义务教育学校评价方案，降低升学指标权重，增加德育、体育、美育、劳动教育和学生心理健康评价比重；规范教育项目立项流程，新增项目事前调研、风险评估环节，项目立项前必须征求学校、师生意见；清理精简各类进校园督查、评比事项，取消非必要考核项目**项，减轻基层学校迎检负担。三是做实整改成效复核。本次“回头看”期间，对前期已完成整改事项开展复核核验，逐项核查整改资料、实地走访直属单位**所，访谈干部教师**人，复核发现**项整改存在成果巩固不足问题，及时下发整改提醒单，督促相关科室、学校做好整改“后半篇文章”，坚决防止问题反弹回潮。
（四）健全制度机制，巩固拓展学习教育长效成果。坚持“当下改”与“长久立”并举，针对_方面暴露出来的制度漏洞，补齐制度短板，从制度层面堵塞政绩偏差产生空间。一是完善重大事项决策机制。修订《市教育局_委议事规则》《重大教育项目决策管理办法》，健全教育重大项目、大额资金使用、重要政策出台调研论证、风险评估、集体决策机制，明确凡是涉及学校建设、经费安排、重大改革事项，必须开展实地调研、征求基层意见，坚决杜绝凭主观意愿拍板、盲目上项目。二是优化考核评价体系。修订直属学校、机关科室年度绩效考核办法，调整考核指标结构，弱化显性量化指标权重，增加群众满意度、办学内涵建设、长效治理成效等指标，引导基层把工作重心放在办好人民满意教育上，不搞短期突击、亮点造势。三是规范教育资金与项目管理制度。完善教育专项资金管理办法、基建项目全过程管理细则，强化项目全周期监管，严格项目竣工后的运维管理，杜绝重建设、轻管护。健全教育统计工作制度，压实数据质量责任，明确数据核查、上报、复核流程，建立数据造假责任追究机制。本次“回头看”梳理新建、修订制度文件**项，废止不合时宜文件**项，推动依靠制度规范权力运行、校正政绩导向。
（五）深化开门教育，提升群众对教育工作满意度。坚持把群众满意作为衡量政绩的根本标准，畅通群众监督渠道，把群众评价贯穿学习教育全过程。一是常态化开展民意走访。组织局领导班子成员、科室负责人下沉学校、社区开展走访调研**次，接待群众来访**人次，重点回应群众关心的学位供给、课后服务、择校、师德师风等急难愁盼问题，建立民生诉求台账，办结群众诉求**件。二是主动公开工作成效。依托局官网、政务公开平台，及时公开教育项目建设、招生政策、经费使用、民生实事进展等信息，主动接受社会监督，发布政务信息**条，回应网络留言、政务热线诉求**条。三是开展群众满意度回访。对整改事项、民生实事开展抽样回访，回访家长、教师代表**人，收集对整改成效评价，对群众不满意事项重新研判优化工作举措，切实纠正“对上负责多、对下关心少”的政绩偏差，推动教育政绩体现在解决群众实际困难上。
二、存在问题
通过本次“回头看”全面复盘，市教育局_委_学习教育取得阶段性成效，但对照市委工作要求、人民群众对优质教育的期盼，仍然存在一些短板弱项，部分深层次问题还没有完全破解。
（一）理论学习转化成效不均衡，学用结合仍有差距。部分基层_组织学习_相关内容仍停留在读文件、开会议层面，研讨交流深度不足，结合学校办学管理、教育改革开展深层次思考不多。少数_员干部对_偏差的隐蔽性认识不足，认为_问题主要是重大项目、大额资金方面，对日常办学管理中重亮点打造、轻常规管理，重短期考核、轻育人长效等隐性政绩问题警惕性不强。学习成果转化存在“上热下冷”现象，局_委层面思考谋划较为深入，但传导到部分基层学校中层、普通教师层面力度不足，运用正确_破解教育发展难点问题的思路办法不多，理论学习向办学实践转化的效率有待进一步提升。
（二）问题查摆深度不够，部分问题根源剖析不透彻。前期查摆问题中，工作流程层面、管理操作层面问题占比偏高，深层次思想根源、政绩理念层面问题挖掘不够。少数科室、学校查摆问题存在避实就虚倾向，对一些长期存在、难以短期解决的难点问题不敢深挖，查摆问题同质化，针对性不强。对_风险的常态化预判机制尚未完全建立，更多是在集中学习教育阶段开展集中查摆，日常工作中主动对照检视政绩偏差的意识不强，对教育改革推进过程中可能出现的新的_风险预判不足。个别 ……（未完，全文共5838字，当前仅显示2691字，请阅读下面提示信息。收藏《市教育局_委_学习教育“回头看”工作情况报告》）