论文：信息技术与语文学科的整合

　　信息技术与语文学科的整合
　　
　　一、信息技术作为媒体的呈现工具。
　　这是信息技术用于语文教学的最简单的方式。因为多媒体提供的是多样化的外部刺激，是多种感官的综合的刺激。对听力残疾孩子来说，视觉起着重要的代偿作用。国内外一些心理实验结果显示，在凭借视觉参与的感知活动中，他们的视知觉能力与健全儿童没有显著差别。信息技术作为媒体的呈现工具，其优势是明显的。根据这一理论，我们在语文教学中可以用信息技术对课文进行背景资料的介绍。因为聋生听不到，许多信息无从了解，这样，他们的感知觉活动与学习语言的活动就没有同步进行。对于有些课文所涉及的相关背景缺乏基本的储备，对课文的理解则可能出现障碍，而教师适时的背景介绍就是有效的解决途径。如《狱中联欢》的理解就必须建立在对于《红岩》的内容的大致了解的基础上，我们则可剪辑影视片段并配以的解说作为课前的导入。另一方面，课文情景的再现。如
……（新文秘网https://www.wm114.cn省略623字，正式会员可完整阅读）
……（未完，全文共2753字，当前仅显示1750字，请阅读下面提示信息。收藏《论文：信息技术与语文学科的整合》）