新课标理念下小学数学学习评价之我见

目录/提纲：……
（一）教师评价学生
（二）学生自我评价
一是评价内容片面，只重视学习结果的评价，不重视了解学生的数学学习历程
三是评价方式单一，过程简单，过分依赖于笔试，夸大试卷在评价中的效能
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　　评价作为整个教学过程的有机组成部分，对教学过程有着重要的影响，有什么样的评价理念，就有什么样的教学过程。
　　小学数学教学评价是对小学数学教学过程和教学结果的价值判断。所有构成数学教学活动的基本因素都应当是数学教学评价的对象，如数学课堂教学评价、学生学习成绩评价、数学教材评价、教学方法评价等都属于数学教学评价的范围。由于教师和学生是整个教学过程中最活跃、最积极的因素，因此，在数学教学评价中重点是对教师和学生的评价。
　　新课程标准认为，对学生数学学习的评价，既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们情感与态度的形成和发展；既要关注学生数学学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化和发展。
　　根据基础教育课程改革的目标，数学学习应当使学生形成积极主动的学习态度，强调课程
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