“导探式”课堂教学法的实践与认识

目录/提纲：……
一、在概念教学中，从概念发生的过程设计问题，创设观察情境，引导学生自主探究
二、在定理、公式教学中，设计开放性问题，创设想象情境，引导学生自主探究
三、在例（习）题教学中，通过一题多解、一题多变，创设求异情境，引导学生自主探究
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　　“导探式”课堂教学法的实践与认识
　　课堂教学是实施素质教育的主渠道，是实施探究性学习的重要途径。本文将结合案例，谈谈对于不同的教学内容实施“导探式”教学的几点认识。
　　一、在概念教学中，从概念发生的过程设计问题，创设观察情境，引导学生自主探究。
　　教师在概念教学时，切忌直截了当地就定义而讲定义，应更多地从概念的产生、发展过程中设计问题，为学生提供观察情境。问题永远是激起学生探究动力的源泉，相信学生，突出学生的主体地位，让学生通过观察、比较、概
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