中学语文课文深层次启发式教学的方法与规律

　　中学语文课文深层次启发式教学的方法与规律
　　启发式教学是与填鸭式教学相对立的：填鸭式教学的基本特征是把教学目标定在讲清课文的内容与艺术，在这一过程中把知识灌输入学生的头脑；而启发式教学则把教学目标定在引导学生学会思索，在这一过程中培养学生认识规律性东西的能力。深层次的启发式教学应是在控制论与系统论指导下，通过启发学生思维而让学生主动接收知识、发展能力的高妙的教学艺术。中学语文课文的引导法与讨论式教学，是着眼素质教育的启发式教学的常规方法，本文根据作者的经验与研究，介绍中学语文课文引导法与讨论式教学的方法和规律，掌握这些方法与运用这些规律进行教学，将能较好地通过教会学生学会思索而把素质教育落到实处。
　　一、引导法教学的方法与规律
　　引导法教学主要适用初中生的中学语文课文的教学。因为初中生知识基础比较差；思维能力不强，因此进行深层次的启发式教学还只宜引导，只能通过引导法的教学去教学生学会思索。它的主要方法和规律是：
　　1.以明确的科学的教学目标形成启发式教学的思索主线
　　与初中语文课文填鸭式教学相伴随的，是一种程式化的教学，它把教学内容机械地划分为几个千篇一律的框框，拼积木式地填塞入一些生硬的内容，这与启发式教学是格格
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