你把课堂还给学生了吗？——浅谈小学低年级数学自主探究教学实现

　　内容摘要：长期以来，教师把传授知识作为目的，那学生获得知识作为终点，学生学习数学只是被动地接受，缺乏自主探究、合作解决问题的精神。新一轮《数学课程标准》提出了这样的一个理念：数学课程应实现人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上的到不同的发展;有效的学习活动不能单纯依赖模仿与记忆，动手实践、自主探究、合作交流是学生学习数学的重要方式。
　　关键词语：可操作性问题 开放性过程 合作交流
　　主要内容：
　　学生是教学活动的主体，教师要充分相信学生的学习能力，把主动权交给学生，完成一定的交付工作，把学生推到课堂的“主角”位置，教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验，学生是学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。以此理论作为基础，我
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