增强现代远程教育学用效果的实践与思考

目录/提纲：……
一、存在问题
（一）思想上“不愿学”
（二）能力上“不会学”
（三）精力上“不能学”
二、思考及对策
（一）整合资源，建强远程教育“三支”队伍
1、建强站点管理员
2、健全教学辅导员
3、建立技术服务员
（二）创新载体，实行远程教育“四项”管理机制
1、实施“拓展”工程
2、实行“星级”管理
一是科学设项,合理“定星”
二是量化标准,严格“考星”
三是动态评定,实时“管星”
四是兑现奖惩
3、实行“十百千万”工程
一要求，帮助做好基地创建、站点建设、示范培训等工作
4、实行“联姻”机制
一是“远教+协会”模式
二是“远教+基地”模式
三是“远教+示范户”模式
（三）拓宽渠道，完善远程教育“五种”培训模式
1、专题菜单式
2、专家辅导式
3、网络查找式
4、基地延伸式
5、电视专栏式
……
增强现代远程教育学用效果的实践与思考

开展农村党员干部现代远程教育工作，对于加强农村基层组织建设、建设社会主义新农村、构建社会主义和谐社会具有十分重要的意义。党的十七届三中全会通过的《决定》要求，“扎实推进农村党员干部现代远程教育，两年内实现全国乡村网络基本覆盖。”对开展农村党员干部现代远程教育工作提出了明确的要求。近年来，**县按照中央和省委、州委部署，采取多种措施、整合各类资源，建成“电信模式”终端站点86个、“电脑加硬盘播放器”模式站点207个，实现了远程教育全覆盖。但是，远程教育作为新型教学模式，在学用成果转化方面还存在许多问题。

一、存在问题

（一）思想上“不愿学”。个别乡镇认为远程教育工作是一项边缘工作，或者仅仅是单项工作，存在“说起来重要、做起来次要、忙起来不要”的现象。一些农村党员干部对提高自身素质重视不够，认为党员远程教育只是党员教育的一种辅助手段，可有可无；
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