初中思想品德活动课教学评价模式构建初探

目录/提纲：……
一、构建初中思想品德活动课教学评价模式重要性和必要性
二、构建初中思想品德活动课教学评价模式的依据
1、初中学生的身心发展特点和规律
2、初中思想品德课教学的特点和规律
3、活动课教学的特点和规律
三、构建初中思想品德活动课教学评价模式的原则
1、导向性原则
2、知、情、意、行统一的原则
3、多元化原则
4、发展性原则
5、科学性原则
6、激励性原则
四、初中思想品德活动课教学评价
（二）评价的内容
1、对授课老师的评价，主要是从如下维度来评价：（1）思想导向
2、对学生的评价，主要是从如下维度来评价：（1）活动参与情况
3、对教学活动过程的评价，主要从如下维度来评价：（1）活动准备情况
5、活动主题评价，主要从如下维度来评价：（1）选题
（三）评价主体：教师同伴_、学生同伴_、家长、社会团体或个人
（四）评价的方法：过程性评价形成性评价终结性评价定性与定量结合评价等
（五）评价方式：自评、互评、家长评、社会团体或个人评
（六）评价结果的处理
……
初中思想品德活动课教学评价模式构建初探

江来发

摘要: 初中思想品德活动课，正已日渐成为一种显性课程。初中思想品德活动课教学，业已纳入新课程标准，正日渐热络地尝试着、实践着。初中思想品德活动课教学，作为一种探索性的教学形式，其教学效果、质量，教学的有效性，要如何评价？将是笔者在本文中要探讨的问题。本文将以构建初中思想品德活动课教学评价模式的重要性、必要性；依据；原则；评价模式等方面为抓手，结合教学实践，来阐述实践探究所形成的评价模式。

关键词：初中思想品德 活动课教学 评价

随着素质教育和新课程改革得不断深入发展，课程结构也由过去的单一的学科课程，向着多元课程方向发展。综合活动课程和学科活动课程，便历史地、必然地产生，并逐步成为推进素质教育和新课程改革的重要途径。初中思想品德活动课，正已日渐成为一种显性课程。初中思想品德活动课教学，业已纳入新课程标准，正日渐热络地尝试着、实践着。初中思想品德活动课教学，作为一种探索性的教学形式，其教学效果、质量，教学的有效性，要如何评价？将是笔者在本文中要
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