电脑机器人科技活动的实践与探索

目录/提纲：……
一、贯彻以学为主，建构电脑机器人教学新模式
二、以社团活动为抓手，铸就机器人品牌特色
三、以课题项目研究为依托，科技活动结硕果
（一）探索和建构了智能机器人“学导练拓”新模式
（二）提高竞技水平，提升学生综合素质
（三）增强教学水平，实现教师专业发展
（四）科技特色凸显，社会效应逐步提高
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电脑机器人科技活动的实践与探索

向南小学电脑机器人科技活动以卓越课堂文化建设实施意见为理论基础，以学校“学导练拓”超市化四环节教学模式为指导，以课堂文化建设为抓手，深入推进素质教育为方向，开展向学生普及电脑机器人教学及机器人社团活动的实践与探索。在八年多的时间里，我们项目组在南山区信息中心领导及学校领导的大力支持和指导下，按照项目研究小组所设定方案进行实际操作，基本达到了预定的目标和要求。本项目报告侧重介绍机器人社团活动及进课堂教学的一些有益尝试和成功经验，并对电脑机器人活动提升学生综合素质发展的作用和影响进行了阐述。
一、贯彻以学为主，建构电脑机器人教学新模式
2010年9月以来，电脑机器人课程已纳入到深圳市小学信息技术五六年级教材中，根据教材大纲要求，我校信息技术教师以学校“学导练拓”超市化四环节课堂教学模式为理念，在教学环节、教法学法上进行了仔细推敲、摸石头过河、大胆探索和尝试。“学导练拓”超市化四环节教学模式是指改变教师单纯灌输，学生被动接受的教法，树立以学生发展为中心、教师主导、网络支持、自主体验、多元高效、乐学善教为核心思想，使教学过程成为学生主动学习、主动思考、主动发展的过程，要求学导到位、交流展示、积极合作、探究有效，使学生在活动中学会合作、体验成功、感受快乐。下面以超市化“学导练拓”四环节课堂模式“学”的角度谈点感受：
1．“10+30”时间模式
“10+30”分钟课堂模式，顾
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