网络环境下小学作文合作评改策略的实践与思考

目录/提纲：……
一、网络环境下作文教学的优势
二、合作评改作文的准备工作
一是学生很难从读者的角度来评价自己的作品
三、合作评改策略研究
3、明确流程，规范批改教师示范之后，可让小组先进行试评改
四、合作评改的效果
一是分组应注意学生的学习基础，要充分调动学生交流的积极性
二是小组成员一定要经常流动，这样学生的新鲜感才能得到保持
三是作文评改要遵循因人而异的原则
四是教师上作文课前必须充分备课，准备应对学生批改过程中可能出现的各种问题
……
网络环境下小学作文合作评改策略的实践与思考

[摘 要] 作文评改是作文教学中的一个重要环节，本文结合参与“基于网络环境下的基础教育跨越式发展创新试验研究项目”的体会，围绕网络环境下运用合作评改策略进行作文教学的实践过程，具体论述合作评改前的准备工作以及合作评改的策略实施过程、效果。
[关键词] 网络环境 合作评改策略 准备工作 实施过程

作文教学是语文教学的重要组成部分，而作文评改又是作文教学中的一个重要环节。只练不改不评，达不到训练目的；抽查评改，又不利于全体学生的均衡发展；全批全改，对教师是一种负担，且主要工作由教师承担，缺乏学生自己的活动，效果欠佳。如何才能做到既能保证实效又能减轻教师负担，提高全面评改的效率呢？笔者结合参与“基于网络环境下的基础教育跨越式发展创新试验研究项目”这一课题的感悟，从在网络环境下作文教学的优势入手，论述了合作评改作文的准备工作和实施过程。
一、网络环境下作文教学的优势
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