论文：让多媒体教学扮靓历史课堂

目录/提纲：……
第一、充分发挥多媒体强大的视觉、听觉和模拟“重现”功能优势
第二、充分发挥学生对多媒体教学的兴趣优势
第三、充分发挥多媒体教学信息量大，信息更新快，无限制连接，资源共享优势
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论文：让多媒体教学扮靓历史课堂

摘要：多媒体教学以其独特的呈现方式，巨大的信息容量，免费的资源共享，近乎完美的人机交互迅速成为传统教学最重要的教学辅助手段，使传统课堂教学发生了翻天覆地的变化。然而，正是这种变化，让许多教师对传统教学与多媒体教学的地位和作用产生了动摇，让课堂变得华而不实，甚至舍本逐末。因此，若要多媒体教学真正扮靓历史课堂，就必须提高认知、转变观念；还要不断学习、增加储备；更要掌握专业信息技术，在实践中不断摸索、充实提高，从而达到两者相互补充、相得益彰的效果。
关键词：多媒体教学 传统教学 历史课堂
正文：随着信息技术的发展，政府对教育投入的不断加大，新教改的不断推进， 多媒体教学逐渐走进了课堂。这使课堂教学发生了翻天覆地的变化，就连我们这样一所乡镇中学也掀起了多媒体教学的热潮。我所教的历史学科，因学习环境枯燥，学生一向不感兴趣
……（新文秘网https://www.wm114.cn省略605字，正式会员可完整阅读）……　
凡公开课、优质课、观摩课、上报课件无一例外都要多媒体形式，否则……！多媒体教学大有取代传统教学之势。难道传承了上千年的传统教学真的没了用武之地，要退出历史舞台吗？说到底，这就是对多媒体教学认知的不到位；对传统教学观念转变的过了位。其原因很复杂，我简单地归纳了四条：1、上级主管部门强调，下级执行部门走调；2、少报课题，下表成果，急功近利；3、时代求新，课堂翻新，华而不实，哗众取宠；4、省去传统环节，教师、学生都省事。根本没有把需要作为多媒体走进课堂的第一、也是唯一理由加以对待，忽略了多媒体教学和传统教学各有千秋，只有拿多媒体教学的优点来弥补传统教学的不足，使两者相得益彰，把各自的优势发挥得淋漓尽致，才能使我们的历史课堂不再呆板、熠熠生辉。因为多媒体教学在以下几个方面有着无可替代的优势：
第一、充分发挥多媒体强大的视觉、听觉和模拟“重现”功能优势。如果我们用多媒体呈现先辈们长征的艰辛、抗日战争中的民族正义、解放战争中的运筹帷幄；让《四渡赤水》、《飞夺泸定桥》、《血战台儿庄》、《百团大战》、《地道战》、《地雷战》、《小兵张嘎》、《巍巍昆仑》、《大决战》、《上甘岭战役》分别来展示红军的战略战术、批判蒋介石政府的曲线救国政策、说明日本帝国主义正陷入人民战争的汪洋大海、揭示我党带领人民实现光明的前途、阐述新中国捍卫新生_的决心和勇气，其效果恐怕远远超过传统教学中最优秀的教师、最生动地讲述。而上述方式只有借助传统教学中的教师点拨、及时跟进来实现最佳效果。这里看似不多的教师语言对于烘托气氛、渲染情感、激发学生的求知欲、突出重点、形成共识起到了画龙点睛的作用。如果离开了传统教学的指导，往往其结果会舍本求末，喧宾夺主。
第二、充分发挥学生对多媒体教学的兴趣优势。多媒体因其强大的音频、视频和交互效果很能吸引学生，激发学生兴趣，调动学生自主学习的积极性，不仅活跃了课堂气氛，也让学生手、口、眼、脑等多器官联动，使历史课堂教学效果发生质的飞跃。但是，如不与传统教学中的阅读、讲解、角色转换、课下辅导相结合，过分强调自主学习，学生很可能多走弯路，不利于知识系统化，不利于形成科学的方法论，降低解决问题的能力。毕竟学游泳光靠自己琢磨是不够的，还需要教练的点拨，学生学习亦是如此。否则，多媒体教学就成了华而不实的花架子。
第三、充分发挥多媒体教学信息量大，信息更新快，无限制连接，资源共享优势。它大大丰富了历史课堂教学内容，使课堂不在枯燥，牢牢抓住学生的注意力，跟着老师设计的思路走，去实现课堂预设，圆满完成教学目标。但大量的信息会让学生费事、费力，难分主次，也会限制学生的思维，缺乏自主想象的空间，甚至会出现华而不实，缺乏课堂沟通环节难以弥补缺憾。而传统教学在这些方面却有着极大优势，它不仅有利于师生交流情感，了解个性差异，及时调整教法，展现教师人格魅力，还有利于教师即兴发挥，实现教学创新，重点突出。因此，在使用多媒体辅助教学时既要充分利用其信息优势，又要注意对信息进行精挑细选与传统历史课堂教学相照应。
所以说，只有提高认识水平、转变教学观念，才能让多媒体教教学点亮历史课堂。
其次：终身学习，增加储备
历史是不变的， ……（未完，全文共3366字，当前仅显示1700字，请阅读下面提示信息。收藏《论文：让多媒体教学扮靓历史课堂》）