浅谈如何帮助偏远山区的英语初学者扫除英语学习的障碍

浅谈如何帮助偏远山区的英语初学者扫除英语学习的障碍

摘要：从初中开始，英语才作为一门主要课程。对于我们这样偏远山区的刚刚从小学进入初中的学生来讲，英语的学习是一个全新的开始。作为初学者，肯定会碰到很多英语学习上的问题。而这门课程学得好或坏，将直接影响学生学习的兴趣和信心，从而进一步影响班级管理和学校管理。那么，如何帮助这些孩子顺利的进入英语学习，激发他们英语学习的兴趣，增强他们英语学习的信心，从而顺利的完成初中学业是我们作为英语教学者应该去努力探索的。
本论文借鉴国内外有关英语教学理论和实践成果的基础上，根据自己十数年的一线教学经验对初学英语时碰到的一些障碍做了进一步的归纳和分析，并在实践的基础上得出了一些解决这些障碍的办法和措施。
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对于山区刚刚从小学进入初中的学生来讲，他们将面临人生中的一个重要转折点。学习科目发生了很大的变化，除了数学、语文外，
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课程的重要性。这样，从初一开始学生就基本有了比较明确的学习目的，从而为以后的学习奠定了良好的基础。

二、中英文差异的障碍
我认为语言学习第一步就是语音关。怎样将英语的语音知识简单的、不受汉语拼音干扰的传输给学生是我们英语教学很重要的一步。我在教授26个字母时就给他们加强国际音标的学习。在学完26个字母后，我把48个音素分成元音和辅音分别再进行教授。当然，在教授音素的时候不是简单告诉学生这些音素的发音是怎么来的，它的舌位如何，我更注重利用汉语拼音和国际音标的一些共同点结合来讲解，以此在增强学习音素的趣味性的同时，方便学生在最短的时间里记住48个音素的正确发音。比如：[ ]与汉语拼音中的a,o,e中a的读音比较接近；[ ]与u,v,w中的u的读音接近。
第二步应该抓好初学者的书写。初学者书写时在字母格式上，总分不清大小写字母占上、中、下的那几格，不是出格，就是不够格。所以我在教字母的时候就注重让学生自己通过观察，发现和总结一些字母大小写的特点和规律。比如，大写字母都占一二两格。小写字母除了f 和 j 两个字母占满三格，其余的要么占一二两格要么占二三两格（主体都在中间一格）。除了观察，我还让学生抄写字母、进行书写比赛等各种形式来加强学生的书写。这样，学生不仅很快能够掌握字母的正确书写，还会注重书写的漂亮。
三、单词记忆的障碍
现在的英语教材，更注重生活和实际。每个单元的词汇不仅多，而且长而杂。我经常给学生比喻，如果说学好英语就像修建一幢高大的房子的话，那么，单词就像是修房子的一块块砖。要想房子修得高大漂亮，砖块的数量就不能少。怎样帮助这些刚刚学习英语的中学生在较短的时间里掌握单词记忆的有效方法呢？在近几年的教学实践中，我发现根据音标写单词，是一种比较简单、快捷的记忆单词的好方法。在七年级上期，我基本在教授新单词的时候都会让学生先拼音标，然后再讲解那些每个单词中分别是那些字母和字母组合发相对应的音。日积月累，一个学期下来，学生能基本掌握所有辅音所对应的字母以及大部分常用元音字母和字母组合所发的音。除了音标记忆法之外，也穿插教他们一些归纳记忆法、情景记忆法、构词记忆法、日常生活记忆法等等，这给有些有畏难情绪的同学提供了继续迈步的动力，使一些决定放弃英语学习的同学也想回头再试试看。为了使这项工作更扎实地继续下去，为了使大部分学生不落伍，我又趁热打铁，搞记忆单词竞赛，这也为记单词找到了机会，丰富了学生的词汇量，在英语教学中产生了良好效果。
四、学习兴趣的障碍
随着英语课程内容增多，难度加大，很多学生对学习英语越来越缺乏兴趣。而我们都知道“兴趣是最好的老师”，只有对学习发生了兴趣，才会享受学习的乐趣，从而更加热爱学习。所以学生是否喜欢英语，是影响学生英语学习的重要的非智力因素，它在很大程度上制约着英语教学质量的提高。
因此，在英语教学中，我始终注重培养学生学习的兴趣，并采取多种方法来激发学生学习英语的兴趣。在课堂教学中，我采取了以下方法培养学生的兴趣：①用美的语音语调、丰富的表情和动作、漂亮整齐的板书等去激发学生的兴趣。②用新奇的内容和方法，诱发学生的兴趣。比如在教number这个单词时，结合学生爱运动爱看电视这一特点，我让他们想某一运动服饰的广告词“to be No.1”。学生马上活跃起来，脱口而出。③在课堂上通过动脑 ……（未完，全文共2863字，当前仅显示1820字，请阅读下面提示信息。收藏《浅谈如何帮助偏远山区的英语初学者扫除英语学习的障碍》）