浅谈语文课堂教学改革

目录/提纲：……
一、课堂教学实践的现状
（一）以应试取代教学
（二）以背诵文章取代自主作文
（三）教师教学方法的误区
（四）忽视语文学习的重要性
二、课堂教学存在的主要问题
（一）教条化
（二）模式化
（三）单一化
三、课堂教学改革的途径
（一）转变教育观念
（二）立足于教材
（三）增强历史意识
……
浅谈语文课堂教学改革

【摘要】语文课堂教学一直是举步维艰，虽然实行了新课改多年，但还不能适应现代教育需要，这就必须对改变传统的教学方法，并以促进学生能力全面发展为目标，以培养学生正确的阅读习惯、良好的写作能力、较强的语言交际水平为目标，从而不断的创新学习方法，更好的提高学生的综合素质和能力。

【关键词】高中；语文；课堂教学；改革；

新课改使得高中语文课教学的改革逼在眉睫，教师是实施整个教学的主要组织者，要在教学中取得突破性的进展必须转变观念。当前高中语文课堂教学理念与实际教学有不相符合的一面，要进行高中语文课堂教学的改革，教师需要重新规划课堂中师生的行为的新规范。这才能更深刻的变化了课堂教学内容，才能达到新课程教学的效果，也才能将新课程改革与实际现实生活相联系，才能在教育教学中更好的落实。因此课堂教学改革是实施新课程的一个重要环节。
一、课堂教学实践的现
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就是考试时获取“高分作文”，把这看做是作迅速提高高中作文教学效果的捷径。这对学生创造思维的发展产生了严重阻碍，必然会制约学生的原创能力的发展。
（三）教师教学方法的误区
高中课程有不同的教学方法。科目不同方法各异，物理教学要理论联系实际，数学要培养学生的立体思维能力，英语讲究有良好的教学氛围，语文教学更有自己独特的教学方法和模式，不能让学生自己去思考问题，给他们更多的_空间。对学生提出的问题，不能积极的鼓励他们反思，并做适当的引导。教师难以应当充分的认识到语文教学与生活实际的联系，仅仅局限于书本。难以改变传统的应试教育的错误观念。不能打破以往的学科分界，放弃分数决定一切的观念，让学生的意识有更广阔的空间，培养学生开阔的思维。高中语文教学要让学生们体验生活，吸引他们的注意力。这需要不断的探索和实践，提高课堂教学效果，改变传统的教学方法，教师自身对某些教学方法的掌握和运用以及老师因材施教的能力。另外，一个很现实的问题就是应试教育所带来的效应。
（四）忽视语文学习的重要性
当前的高中语文教学虽然努力的去改进，但学生学习语文的积极性并不乐观，集中反映了大多数的学生不能认识到学习语文的重要性。学生认为语文从生下来就在学，一直处在一种大众文化的环境下。这就使得多数学生不够重视语文学习的重要性，进而发展为对老师的语文教学不配合，严重的影响了教学的效果，这就会学生必然的影响他们的语文水平质的提高。
二、课堂教学存在的主要问题
要进行课堂教学改革必须明白当前高中语文教学存在的主要问题，我们从新课程标准改革角度来审视，当今高中语文课堂教学存在很多弊端，主要表现以下几个方面：
（一）教条化
高中语文教学有着明显的教条化特征，教师在课堂教学中把教材、教参和教案看做是整个语文教学的内容。唯此马首是瞻，教师认为教材中的内容是是颠扑不破的真理，把教案看做是整个教学的导向。致使课堂教学死气沉沉，千篇一律，缺乏活力，教师的讲解只是平铺直叙、机械性的劳动，学生对于这种重复活动只能进行简单的与无奈的应付，有的只是叹息。
（二）模式化
高中语文教学中的教学结构模式化现象很明显，在具体的教学行为上也存在模式化问题。课堂教学结构依然采取传统的教学模式，一遍遍的复习旧知，之后是导入新课，单调的讲解新的知识，然后联系各种内容和方法进行巩固，最后教师给学生布置家庭作业，教学环节之间没有系统性，更没有按照课堂的课型、学生的年龄、不同的年级的差异，都采取同样的方式表现出来，成为这样的单一的模式。
（三）单一化
教学目标单一，教学内容单一，教学方法单一，种种表现为教学组织形式与活动内容都但有单一化的特点。很难谈到教学目标上对学生的情感、意志以及价值现和道德思想品质的培育，这样的教学过程和教学方法，忽视了教育的最终目标，就是对学生的全面发展整体，知、情、意、行的培育，让其形成一个相互联系，相互_有机整体。
三、课堂教学改革的途径
改革的目的就是要“变”，教师的教学方法、教学模式要变，学生的学习方式、思想观念也要变化，培养学生分析问题和解决问题的能力以及自我发展善于创新的意识，并树立学生主体观念，充分发挥教师的主导作用。
（一）转变教育观念
人们行动主要是受思想的指引， ……（未完，全文共3446字，当前仅显示1740字，请阅读下面提示信息。收藏《浅谈语文课堂教学改革》）