小学校2014年度工作报告

目录/提纲：……
一、团结协作，班子自身建设取得新进步
二、科学细致，学校管理水平取得新提高
（一）精细化管理做成品牌
四是推进人文管理，落实办公室负责人工作职责，变被动管理为自主管理
（二）制度化建设成效显著
（三）规范化办学水平大幅提升
三、多措并举，教师专业化成长取得新进展
（一）“自助购书”引领读书，厚实底蕴
（二）基本功培训打牢基础，厚积薄发
（三）聚焦课堂发现特色，个性成长
二是自荐课，任课教师可以展示教学风格和教学魅力，激发信心
（四）青蓝工程携手师徒，教学相长
（五）小课题研究小处着手，星火燎原
（六）干部培养提升实力，提高效率
（七）团队如家凝心聚力，共同成长
四、创新载体，学校课程建设形成新特色
（一）以“梳心课堂”提升综合实力
（二）以“开心艺体”实现人人特长
（三）以“静心读写”厚实学生底蕴
（四）以“用心养成”培养文明素养
五、创新理念，群众路线实践活动凸显新亮点
（一）坚持勤俭办学，严控“三公”经费，严格预算管理
（二）实行公车使用改革
（三）建立家访制度和家校联系制度
（四）开放学校教育资源
（五）减少行政干预，做老师喜欢的事
六、扎实推进，校园文化建设取得新突破
七、双向互动，家校沟通迈出新步伐
……
小学校2014年度工作报告

刚刚过去的一年，是我校第二轮三年规划的提升年，也是具有里程碑意义的一年，我们搬进了渴望已久的新校，各项工作都呈现新气象，取得新成果，下面，我代表学校领导班子就一年的工作以“七个新”向大家述职。
一、团结协作，班子自身建设取得新进步
一个精诚团结的领导班子才能带动一个充满战斗力的集体。班子成员在工作中牢固树立“五种意识”（团结意识、大局意识、争先意识、主动意识、垂范意识）和“四种作风”（踏实践行的作风、雷厉风行的作风、一抓到底的作风、步调一致的作风），把职责变压力，把责任变动力，自觉为师生当好“服务员”，成为全校教师的精神核心和行动表率，激发了大家爱岗敬业、争先创优的工作热情。
二、科学细致，学校管理水平取得新提高
（一）精细化管理做成品牌
不断完善管理体系，形成了人人有事做，事事有人管的自主管理机制。一是实施计划管理，将学校各项工作层层分解落实；二是完善制度管理，做到有章可循；三是落实层级管理，实行部门负责制，完善了分工负责、协同合作的管理_；四是推进人文管理，落实办公室负责人工作职责，变被动管理为自主管理。在全区常规管理点评中，我们的精细化
……（新文秘网https://www.wm114.cn省略791字，正式会员可完整阅读）……　
，教师每周轮流和本班孩子一起上书法课，周四上一节教师书法课，聘请书法教师现场指导，周五在大厅展出书法作业，每周评比。一年下来，老师书写水平都有长足进步。
（三）聚焦课堂发现特色，个性成长
我们鼓励推陈出新，打造宜师宜生的个性课堂。通过“抓两课，促提高”活动，让教师自觉提高课堂教学能力。一是随堂课，可以真实了解常态教学，发现问题,思考问题，解决问题，提高课堂教学效率；二是自荐课，任课教师可以展示教学风格和教学魅力，激发信心。王晓艳、张淑霞、赵娜娜等老师形成了自己鲜明的教学特色。
（四）青蓝工程携手师徒，教学相长
实施“青蓝工程”，并纳入教师评价制度，不仅在校内给青年教师配老师，还想办法把他们送到区内各个名师工作室，并依托自己的个性教师工作室，开展跨学科教研、课例打磨和特色展示等活动，帮助青年教师从每节课、每个细节找出存在问题，促进师徒快速成长。
（五）小课题研究小处着手，星火燎原
用制度引领教师从教育教学中存在的小问题展开研究，并严格管理立项、开题、论证、结题等流程，理顺了“问题即课题，反思即研究”的科研思路。本年度先后完成2项国家课题、1项市级课题、9项区级课题,5项校级小课题的立项或结题工作，60%以上的教师参与研究，超额完成了规划的年度预期目标。
（六）干部培养提升实力，提高效率
兼课干部管理规定规范了干部的日常教学行为；办公室负责人工作职责实现了管理重心的下移，领导干部带班制度强化了干部发现问题，解决问题的责任意识和工作能力；计划、总结、材料留存、工作简报和干部述职等制度促进了规划实施阶段总结和反思。
（七）团队如家凝心聚力，共同成长
在师德教育过程中，着重细化明确了师德标准和共同认可的师德评价制度，让师德不再空洞。同时，学校积极分担教师风雨，尽一切力量为教师改善办公条件，除必备办公设施，还为每个办公室配上挂衣橱、茶水柜、外线电话、打印机、绿色盆栽等，努力为老师提供工作便利；通过座谈、问卷等形式征集对学校工作的意见和建议，每月进行月度人物表彰，每学期为教师集体庆生，为离校远的老师解决午餐难题，为支教教师单列师德考核优秀名额；对中青年骨干教师子女上学等给予力所能及的照顾，对即将离岗老教师，充分尊重，适当照顾，为新退休教师留下《时光日记》；为退休教师订阅保健报，利用节日走访慰问困难职工，把为教师们办实事，解难题落到实处。
四、创新载体，学校课程建设形成新特色
以“成长体验”为切入点，以“梳心课堂、开心艺体、静心读写、用心养成”为载体，以四心课程实现国家课程校本化，促进学生全面发展。
（一）以“梳心课堂”提升综合实力
立足优质高效课堂，将教师的教、学生的学都定位在成长过程中，语文课程培养学生表达能力，数学课堂培养学生发现能力，英语课堂提升英语运用能力，综合学科课提升学生综合素质。
（二）以“开心艺体”实现人人特长
尊重学生的主体地位和个性差异，让学生自主选择艺体特长，帮助每位学生在艺体课程中找到适合自己的优势支点。去年新投资一万余元配备了琵琶、阮等乐器，利用独立的教室开齐了二胡、古筝、吉他、舞蹈、琵琶等选修课，并新开书法和素描等特色美术课和毽球、篮球等校本体育课。越来越多的孩子开始拥有自己的艺体特长，在区首届中小学毽球比赛、篮球比赛和区第五届体育节各项比赛中取得毽球比赛第四名，跳绳比赛获第五名，篮球比赛第十一名的好成绩，200多名学生在区级艺术比赛中获奖。
（三）以“静心读写”厚实学生底蕴
以培养阅读兴趣和能力为核心，探索“课堂为主体，课外校外为两翼”的读写模式，培养能说会写学生。我们采取双线并行的原则，一是把教室搬到阅览室，每周设两节阅读课，以读书厚实学生底蕴；二是把图书室的图书分配到班级的图书角和二楼的静心书吧，鼓励学生多借多读，让学生即使在课间也能随手翻阅到图书。
（四）以“用心养成”培养文明素养
以“培养规则意识”为主题，以“年段养成手册”为目标，以“主体参与，注重体验”为途径，深入实施养成教育校本课程。首先从学生的习惯养成和自主管理能力入手，将习惯养成和自主管理纳入学生课程的范畴，制作成专门的小册子，人手一本，纳入学生成长档案 ……（未完，全文共4398字，当前仅显示2221字，请阅读下面提示信息。收藏《小学校2014年度工作报告》）