县义务教育均衡发展阶段性总结

目录/提纲：……
一、建立健全义务教育均衡发展的六大保障机制
3、充分调动乡镇和学校办学积极性
二、义务教育均衡发展的主要工作
4、有效整合资源，推进区域之间均衡发展
三、建立义务教育均衡发展监测与预警系统
……
**县义务教育均衡发展阶段性总结

我县辖33个乡镇，幅员面积1734平方公里，总人口132万，其中农业人口116万，**年农民人均纯收入 2865元，县财政一般预算收入27452万元。
全县共有义务教育阶段学校216所，其中单设初级中学7所，中心学校33所，完全小学91所，村校83所，县特殊教育实验学校1所，私立小学1所。全县共有中学教师3395人，小学教师4469人，特殊教育教师33人。全县共有初中学生44484人，小学生69039人，特殊教育学生712人，其中特殊教育学校学生183人，随班就读529人。
我县是农业大县，农业人口占总人口的88%，也是财政穷县，财政收入仅能维持教育一个系统的基本工资开支，但又是一个教育大县教育强县，全县教育教学质量连续十年全省领先。**年基本实现义务教育县后，我县又开展了三轮“两基”巩固提高工作。**年5月，教育部发出了《关于进一步推进义务教育均衡发展的若干意见》（教基［**］9号）,我县结合县委、县政府《关于进一步加快我县教育事业发展的决定》积极贯彻实施。**年7月，县教育局制发了《关于进一步推进义务教育阶段均衡发展的意见》（资教发〔**〕181号）、近年来，我县优化城乡教育资源配置，促进义务教育公平发展取得了初步的进展和成效。
虽然我县义务教育的发展取得了令人瞩目的成绩。但随着社会经济的快速发展，义务教育发展过程中存在的基本矛盾还没有完全解决
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各镇政府及有关部门落实《义务教育法》和推进义务教育均衡发展及素质教育实施情况等进行督导评估。
落实县教育行政部门义务教育的管理职责。县级教育行政部门是义务教育的直接管理者和具体实施者, 在县域义务教育均衡发展方面负有主要责任。县级政府应按照《义务教育法》要求, 理顺各部门管理权限, 落实教育行政部门师资、经费管理和配置方面的法定统筹权, 为其更好地管理和发展义务教育创造条件。
3、充分调动乡镇和学校办学积极性。
继续发挥好乡镇政府的作用：负责组织适龄儿童少年入学, 帮助解决其接受义务教育的困难；维护学校的治安、安全和正常教学秩序, 治理校园周边环境；协助搞好域内学校布局调整工作, 按有关规定划拨新建、扩建校舍所需土地；积极筹措经费, 帮助辖区内义务教育学校进行学校建设, 改善办学条件等。县级政府要研究制定调动乡镇办学积极性的具体措施。
4、改革教师培养培训机制
进一步完善教师培训制度；建立完善城乡校长、教师“校对校”交流制度, 通过输血增强农村教师队伍造血功能；建立完善教师在农村学校、偏远薄弱学校工作的补偿机制；完善城乡间、乡镇间优质学校帮扶农村薄弱学校制度和有关评估机制。
5、改革选拔任用教师机制
修订和完善了教师编制标准；进一步深化教育人事制度改革, 建立了优胜劣汰、有进有出的良性用人机制；进一步完善了招考新教师制度, 提高了新任师资素质。从**年起，全县统一实行了教职工和学校领导干部全员聘用制，根据学校编制用人数，每三年聘任一次，打破了铁饭碗。
6、构建义务教育均衡发展考核监督机制
县教育局建立了义务教育均衡发展考核监督机制，把义务教育均衡发展工作纳入每年县政府对各镇教育工作考核评价责任状中去，确定每年的工作目标和任务，考核评价办法和评分标准，组织领导以及具体要求等。
建立了义务教育均衡发展的评估指标体系。县政府对下级政府的教育工作不是评价重点学校、名牌学校的影响有多大，而是评价学区内的学校差距有多大，缩小差距的工作取得哪些成果，对政府投入的效益进行评估，防止教育资源浪费。建立了义务教育的数据库，开展义务教育发展的监测工作，在教育统计中增加反映义务教育均衡发展的内容和项目，为全县教育决策的科学化民主化提供了科学依据。
二、义务教育均衡发展的主要工作
1、缩小校际差距,促进校际之间均衡发展
通过对校际之间的联合与沟通，发挥名校、强校、特色学校的辐射带动作用等研究，逐步形成多所同级学校横向联合、多所不同级学校纵向沟通的学校交流网络；以内涵式发展为重心，打造一批立足本地区实际、有代表性、有影响的特色学校。
2、提升农村教育，推进城乡之间均衡发展
确立义务教育学校办学条件的最低控制标准,实施中小学校“标准化建设工程”，不断提高学校建设质量，提高农村办学“硬件”水平。学校“标准化建设工程”、 “5.12”排危工程和消除“D”级危房工程等等建设项目，通过近七年的努力，全县学校基础设施发生了翻天覆地的变化，总计新建校舍达到了315535平方米。通过推进义务教育学校标准化的创建，提升我县义务教育均衡发展综合水平

**年至**年学校新建校舍面积统计表（平方米）

年度 **年 **年 **年 **年 **年 **年 **年 **年
数量 41779 28107 61202 82011 30466 25862 46105 42106

3、不断补充和提升优质教师水平，促进区域间的均衡
我县从**实行公开招聘补充教师，在县纪委监察部门和县人事部门全程参与并监督下，通过公开合法的程序，面向社会公开招聘应届师范大学毕业生，先后于**年、**年和**年三次招聘教师600余名，有力的补充了新鲜血液，特别是为学校农村学校的可持续发展典定了坚实的基础。
我县坚持开展了新课程教师培训工作，组织了中小学教师职业技能培训检测；鼓励教师参加学历培训，全县小学、初中、高中专任教师的学历合格率在“十五”期末的98.9%、93.1%、73.8%。小学教师具有专科学历及以上的人数达47.5%，初中教师具有本科学历及以上的人数达28.2%，高中教师具有研究生水平的约1%。
我县坚持开展了教师培训工作，组织了中小学教师职业技能培训检测；鼓励教师参加学历培训，全县小学、初中、高中专任教师的学历合格率在“十五”期末的98.9%、93.1%、73.8%。小学教师具有专科学历及以上的人数达47.5%，初中教师具有本科学历及以上的人数达28.2%，高中教师具有研究生水平的约1%。

**年至**年县公招教师分配情况对照统计表

年度/数据 **年 **年 **年
合 计 161 206
城 区 61 12
农 村 100 194

4、有效整合资源，推进区域之间均衡发展。
在布局上,既充分体现学校分布的均衡性和公平性原则,又突出地域特色，增强布局的针对性,努力打造特色鲜明的**教育发展格局。同时，在实施义务教育标准化的前提下，优先统筹主城区范围内教育资源，立足主城区优质教 ……（未完，全文共7654字，当前仅显示2688字，请阅读下面提示信息。收藏《县义务教育均衡发展阶段性总结》）