市落实义务教育“双减”政策情况的报告

目录/提纲：……
一、基本情况
二、主要做法和成效
（一）高位统筹，完善机制
一是市委政府重视
二是宣传引导到位
三是督导机制完善
（二）加强监管，严防风险
一是摸清机构底数，推动工作落实
二是强化部门联动，提升治理实效
三是加强应急处置，稳妥审慎推进
（三）提质增效，强化落实
一是围绕“转培提增”打造高效课堂
二是围绕“真抓实减”强化作业管理
三是围绕“减负增趣”抓好课后服务
三、“双减”落实中存在的困难
（一）校内“减负提质”还需进一步落实
一是教师作业设计能力亟待提高
二是课后服务课程化发展还不理想
三是课堂教育教学质量仍需提升
（二）校外培训治理还需进一步加强
一是应用平台推广受阻
二是办学许可审批困难
三是机构监管仍存盲区
四、下一步工作建议
一是进一步加强作业管理
二是进一步提升课后服务
三是进一步提质课堂教学
四是进一步加大监管力度
……
**市落实义务教育“双减”政策情况的报告

自“双减”工作实施以来，**市深入贯彻落实省委、省政府决策部署，坚持以学生为本，做好课后服务、校外培训、学校管理等各项工作，积极谋划，推动“双减”政策落地落实、见行见效。现就我市落实义务教育“双减”政策情况报告如下：
一、基本情况
**市现有义务教育学校201所，在校生128805人。民办义务教育学校5所，在校生5207人。全市民办义务教育学校在校生占比为4.04%，**区民办义务教育学校在校生占比为14.10%。制定加强学生作业管理和考试管理实施方案的学校比例达100%，189所符合课后服务开展条件的学校课后服务开设率达100%（不包含寄宿制学校和规模较小的乡村学校）。**市原有校外培训机构220所，其中：学科类培训机构125所，含学前教育阶段2所，义务教育阶段119所，高中阶段4所；非学科类培训机构95所。通过“
……（新文秘网http://www.wm114.cn省略613字，正式会员可完整阅读）……　
机构152所（学科类10所，非学科类142所）。全市原有学科类培训学员9151人，现有1586人，人数压减了82.66%；原学科类平均课时收费55.12元，现学科类平均课时收费27.62元，费用减少了49.89%。通过校外培训治理，切实减轻了家庭教育支出。二是强化部门联动，提升治理实效。管理联合职能部门，以日常巡查、节假日重点检查等方式，重点对培训机构的安全、师资、培训材料、收费等情况进行全面检查。截至目前，共出动6400余人次，查处违规机构35所。全市10家学科类培训机构全部完成省平台应用，非学科类培训机构完成114家。三是加强应急处置，稳妥审慎推进。全面开展“双减”工作风险评估，制定完善应急处置预案，积极稳妥处置涉稳事件，及时回应群众关切，最大程度避免、减少和消除负面yq，稳步推进我市“双减”工作落地落实，营造良好社会氛围。
（三）提质增效，强化落实。一是围绕“转培提增”打造高效课堂。突出教研培训提质，举办**市“大阅读”活动启动仪式暨小学“课堂教学变革与质量提升”校长论坛会，开展“双减”背景下育人方式转变暨高质量课堂建设培训，覆盖8个县（区）500余名学校骨干教师，引导县（区）和学校转变育人理念，提升课堂效能。突出课程改革增效，开展中小学“推门听课”和校长集中听评课等活动，有效促进学校教育“减负不减质”。探索“集团办学”为高效课堂赋能。依托**教育集团等优质教育集团，通过“走校”“轮岗”等形式，实行总校、分校教师，骨干教师、薄弱教师双向流动，以集团内教研、教改等方式提高课堂效率。二是围绕“真抓实减”强化作业管理。严格落实小学一二年级不布置书面家庭作业、三至六年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟、初中每天书面作业完成时间不超过90分钟的要求。结合学生年龄特点，通过学科教研+学情分析+学段研究，围绕“基础性”“巩固性”“拓展性”“趣味性”等方面梳理“个性化”作业清单，开展“有效作业”“高效作业”展评活动，推动全市201所义务教育学校100%建立作业校内公示和作业设计管理制度。鼓励教师在夯实基础知识的前提下适当布置科学探究、体育锻炼、艺术欣赏等创新型高质量作业，切实提高作业针对性，满足学生全面发展需求。三是围绕“减负增趣”抓好课后服务。以切实减轻家庭教育支出负担、家长接送精力负担和学生学习负担为目标，指导学校“一校一案”制定实施方案，将课后服务课程化，把课后服务课程内容同学校培养方案设置、学生综合实践活动和“每天一小时体育锻炼”等要求相结合，建立“作业辅导+兴趣培养”模式，减轻学生作业负担的同时满足学生多样化和个性化需求。截至目前，全市201所义务教育学校全部开设课后服务，开设率达100%，自愿参与学生近12万名，参与教师近1万名，实现义务教育学校和有需求的学生全覆盖。
三、“双减”落实中存在的困难
（一）校内“减负提质”还需进一步落实。一是教师作业设计能力亟待提高。随着作业设计质量要求不断提高，教师设计分层、弹性、个性化作业面临着“作业素材和相关资源不够”的困境，急需一定的引导和培训。二是课后服务课程化发展还不理想。目前**市课后服务模式以“作业辅导+兴趣培养”为主，学生在课后服务时间更换学习课程和内容 ……（未完，全文共3407字，当前仅显示1721字，请阅读下面提示信息。收藏《市落实义务教育“双减”政策情况的报告》）