新形势下消防救援职业培训实践工作情况报告

目录/提纲：……
一、新招录消防员基本情况
（一）就近入队特点突出
（二）人员素质逐步提升
（三）二次从业经历较多
（四）心理问题波动较大
（五）特长优势较为明显
二、新消防员入职培训存在的主要问题
（一）教学训练随意化、碎片化
（二）师资力量总量少、结构差
（三）新消防员个性强、问题多
三、当前新消防员职业培训探索及成效
（一）建立教研会议制度
（二）统编新训专用教材
（三）建强优化师资力量
（四）加强心理健康教育
（五）开设新训第二课堂
（六）贯穿全程安全理念
四、下一步工作改进对策
（一）划分专业化教学训练学科
（二）建立综合性教学评价机制
（三）推进实战化训练设施升级
（四）加强师资队伍使用管理
（五）拓展个性化培训需求供给
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新形势下消防救援职业培训实践工作情况报告

摘要：作为应急救援的主力军和国家队，国家综合性消防救援队伍，承担着防范化解重大安全风险、应对处置各类灾害事故的重要指责，标志着我国应急管理和消防救援力量向现代化迈出了重要一步。消防救援队伍尤其是新消防员，如何在履职尽责的同时稳步提升职业化、专业化能力水平，通过构建科学健全的教学培训体系，逐步推动实现消防救援职业培训走向正规化、系统化、专业化，全面推进消防救援力量向“全灾种”“大应急”方向发展，是当前必须应对和亟待攻坚的时代课题。
关键词：消防救援新消防员职业培训教学体系

作为承担全省消防救援队伍职业培训主责主业的“大学校”，**省消防救援总队训练与战勤保障支队始终坚持机关运行与新训工作并进、业务训练与思想教育并重、严格管理与关心厚爱并举，稳步有序完成各项既定任务，实现了“政治思想入脑、业务素质入门、纪律作风入心”的培训目标。笔者以近年来**省新招录消防员培训为分析样本，不断深入对消防救援职业培训工作的实践与思
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风。改革转隶后，对标全新职能使命要求，给当前新消防员入职培训提出了更新更高的要求，突出表现在三个方面：
（一）教学训练随意化、碎片化。新训工作在确保队伍高度稳定的基础上，加强对消防职业和军人素养的理解认同，日常教学培训严格按照新训大纲要求组织实施，简单的课程多由新训骨干临时承担完成，同步开设专题授课穿插实施，虽然便于日常组训操作和管理，但组训方式单一、内容简要，从长远来看，教学训练缺乏系统性、科学性规划，入职培训仅限于严格的队伍管理上的低水平职业认知层面，科学系统的职业培训体系还有所欠缺。
（二）师资力量总量少、结构差。新训工作主要依托成立临时性管理机构新训大队组织实施新消防员入职培训，师资力量主要以临时性抽调基层业务骨干作为管训力量，视情邀请队伍内外客座教员来队授课，队伍内部师资力量少，且缺乏长效系统的师资培养机制。考虑到外部教员专业特长、身份属性和行程安排，新训课程在内容延续和时间设置上一定程度受限，教学训练计划受客观因素制约明显，变动性随意性较大。
（三）新消防员个性强、问题多。受队伍_改革调整和00后_特征影响，近年来新消防员因自我意识强烈不服从管理、抗压抗挫能力差而消极怠工、团队意识弱而融不入集体生活等问题频发，甚至一定程度演化为有碍心理健康的重要因素，给队伍稳定埋下了安全隐患。从基层调研发现，新消防员在下队后面临婚恋、金钱、家庭、消费等各方面因素带来的困扰影响，已经成为当前影响基层队伍稳定的关键所在。
三、当前新消防员职业培训探索及成效
近年来，我们坚决贯彻落实上级新训工作一系列决策部署，在认真总结前期工作经验的基础上，坚持问题导向，立足实战、贴近实战、服务实战，进行了一些有益探索实践。
（一）建立教研会议制度。建立教学训练工作常态化研究讨论协调机制，以教研会议制度为牵引，每周定期召开跟进专题研究解决新训教学训练相关事宜，目前累计召开24次教研会议，科学调剂、精准落实新训工作各项措施，经费投入较往年上升45%，推动落实课程设置、师资建设、伙食改革、卫勤保障、宿舍改造等保障措施，逐步建立起较为完备的新训教学训练体系。
（二）统编新训专用教材。围绕新消防员入职培训大纲，成立4个课题小组，分头编写新训教材（管理篇、体能训练篇、技能训练篇、业务理论篇），并同步配发至新训大队，以新训教材为主线，组织制定日常教学计划、分解教学任务、邀请教员授课、总结教学成效，有效确保新训课程体系建设系统化、规范化、科学化。
（三）建强优化师资力量。将训保支队机关全员编入“一队六组”，实体化运行新训工作组织领导机构，贯通“总队—支队—大队”三级责任联动，启动“一人一课”，机关指战员人人领课题、人人上讲台，培养本级教学业务骨干和实训实操人才。同时，建立专家教员库、教务档案库，联合地方高校推出共建共育计划，派出调研组赴省内高校座谈交流、跟班研学，共同开发专业课题，遴选签约客座教员。
（四）加强心理健康教育。综合当前社会意识形态发展进程及近年来队伍典型案件事故，剖析普遍存在的根源性思想问题症结，有针对性地增设爱情婚姻观、金钱消费观、家庭价值观等德育美育课程，特别是引入应用成体系的新消防员心理健康教育课程，推动德育引领观念、化解矛盾困惑、反哺队伍管理，努力帮助新消防员确立正确的价值观，推动队伍持续高度稳定。
（五）开设新训第二课堂。针对基层队站岗位类别及需求，结合新消防员个人兴趣专长和发展意愿，精细化培训目标，拓展“第二课堂”，开设山岳水域、安全员、宣传文书、信息通讯等7个专业兴趣班，机关指战员带班，集中编审教案，定期授课交流，课堂满意度评价良好。同 ……（未完，全文共3680字，当前仅显示1939字，请阅读下面提示信息。收藏《新形势下消防救援职业培训实践工作情况报告》）