局领导班子2025年深入贯彻中央八项规定精神学习教育作风建设对照查摆问题清单和整改措施工作汇报材料

目录/提纲：……
一、主要问题
（一）“改进调查研究，力戒形式主义”方面
一是调查研究深入性有待增强
二是调研成果转化率有待提高
（二）“精简会议活动，提高工作效能”方面
（三）“精简文件简报，规范发文程序”方面
二是信息报送质效有待加强，存在以量代质倾向
（四）“规范公务活动，厉行勤俭节约”方面
（五）“强化责任担当，破除官僚主义”方面
一是在密切联系群众方面仍有提升空间
二是在深化**改革方面存在创新动能不足的情况
（六）“严格廉洁自律，坚守纪律底线”方面
一是廉政风险防范体系仍存在薄弱环节，对重点项目领域的全链条监管有待加强
二是干部**管理机制的精准性和实效性有待增强
二、整改措施
（一）针对“改进调查研究不深入、成果转化不足”问题
（二）针对“会议活动过多、基层负担较重”问题
一是强化统筹协调机制，构建系统性整合路径
二是创新智慧赋能手段，推动治理效能迭代升级
三是健全长效防治体系，培育减负增效文化生态
四是深化制度供给侧改革，凝聚协同治理合力
（三）针对“文件简报质量不高、创新不足”问题
（四）针对“公务活动管理不严、资源配置粗放”问题
（五）针对“联系群众不紧密、改革魄力不足”问题
（六）针对“廉洁自律和干部管理不严”问题
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局领导班子2025年深入贯彻中央八项规定精神学习教育作风建设对照查摆问题清单和整改措施工作汇报材料

根据县委关于深化中央八项规定精神学习教育的工作要求，市**局领导班子高度重视，认真组织专题学习研讨，严格对照中央八项规定及其实施细则精神和问题清单，结合**系统工作实际，围绕思想认识、工作作风、责任落实、廉洁自律等重点领域，深入查摆作风建设方面存在的突出问题，深刻剖析问题根源，认真梳理问题清单，并研究制定切实可行的整改措施。现将有关情况报告如下：

一、主要问题

（一）“改进调查研究，力戒形式主义”方面。一是调查研究深入性有待增强。调研前的系统谋划和靶向聚焦不足，对基层学校办学堵点的摸排存在盲区，个别情况满足于常规性听汇报、看材料，调研过程中存在惯性依赖基层预先准备路线、集中展现亮点的情况，特别是对偏远乡村教学点的随机走访不够充分，导致在教师周转房建设进度滞后、留守儿童课后服务资源不足等涉及民生痛点的深层次问题上，掌握情况与实际情况存在偏差，对策建议的针对性不足。二是调研成果转化率有待提高。存在满足于调研报告“纸面落实”的倾向，对问题整改缺乏全链条跟踪机制，例如针对**系统编制动态调整等关键性问题，虽然形成了专题报告并提交相关部门协调，但对后续政策落地的进度把控、部门协同推进的力度不足，未能形成长效的跨部门联动落实机制，致使部分偏远学校师资短缺问题持
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，由于对山区学校场地特征的差异性调研不够深入，导致部分设备适配性不足形成低效利用；图书采购中的需求对接机制不够系统，部分学校出现书籍内容与学龄段匹配度不足、品类交叉重复等问题，反映出以需求为导向的服务意识还需贯穿工作全链条。

（五）“强化责任担当，破除官僚主义”方面。一是在密切联系群众方面仍有提升空间。班子成员深入基层学校开展常态化调研不够经常，主动倾听师生和家长心声的渠道不够畅通，对**热点难点问题的前瞻性研判和系统性解决还需加强。例如春季学期出现的城区学位供需矛盾问题，虽及时通过信访渠道回应群众关切，但未能第一时间组织专题研究形成治本之策，导致部分家长诉求未能得到及时有效化解。二是在深化**改革方面存在创新动能不足的情况。面对**综合改革中的深层次矛盾，推动改革的决心和力度有待加强，在“县管校聘”等重点改革推进过程中，存在一定的求稳怕乱心理，特别是针对超编学校教师分流等关键环节设置过渡性政策偏多，使得优质师资流动机制尚未完全激活，区域**资源配置均衡化进程还需持续提速。这些问题反映出班子在践行群众路线、强化改革担当方面仍需进一步锤炼提升。

（六）“严格廉洁自律，坚守纪律底线”方面。一是廉政风险防范体系仍存在薄弱环节，对重点项目领域的全链条监管有待加强。在深化**综合改革过程中，对招投标管理、职称评审等关键环节的风险研判和排查机制尚需完善，具体表现为个别单位在教师职称评审中存在材料把关不严现象，反映出审核流程的规范性仍需提升；教辅资料采购环节虽然建立了管理制度，但针对发行企业的资格审查和后续跟踪管理还需进一步强化，导致偶发违规搭售情况。二是干部**管理机制的精准性和实效性有待增强。在推动**管理现代化过程中，对干部职工队伍的常态化监督体系尚未健全，特别是针对部分股室存在的服务效能问题，虽然建立了提醒机制，但在分层分类管理及履职问责的规范化方面仍存在提升空间；对基层学校负责人的日常监督管理也存在疏漏，个别校区在出入境证件管理等方面执行制度不到位，反映出**管理纵向延伸不足的问题。这些不足既有制度建设层面的短板，更体现出思想认识和执行效能的提升空间。

二、整改措施

针对上述查摆的问题，本人将坚持问题导向、目标导向、结果导向，以“刀刃向内、动真碰硬”的态度制定整改方案，明确整改责任、时限和要求，确保各项问题改彻底、改到位。

（一）针对“改进调查研究不深入、成果转化不足”问题。在调研机制建设方面，深化运用“从群众中来、到群众中去”的工作方法，建立多维度诉求收集网络和动态调研清单制度，通过常态化沉浸式蹲点调研，将办公现场延伸到乡村教学点、教师办公室、家长接待室等**生态末梢，在脚沾泥土、耳听民声中校准**决策坐标。在破解发展难题方面，坚持解剖麻雀与整体推进相结合，既针对留守儿童课后服务等具体痛点开展微创式改革试点，更注重从城市规划、资源配置等源头构建长效机制，推动形成家校社协同育人新格局。同时强化改革攻坚的战略定力，以功成不必在我的胸怀推进县管校聘等深层次改革，通过政策迭代和梯度推进实现改革力度与基层承受度的动态平衡，让**治理既有民生温度更具发展深度。

（二）针对“会议活动过多、基层负担较重”问题。一是强化统筹协调机制，构建系统性整合路径。通过重塑会议管理模式，按照控量提质、分类施策原则推进流程再造，将会议统筹体系嵌入年度工作计划制定全过程，建立以战略规划、任务集成、过程_为核心的动态调度机制，全面压缩制度性成本。二是创新智慧赋能手段，推动治理效能迭代升级。依托“数字化+管理创新”双轮驱动，构建掌上调度、云端协同、数据督办的智慧治理模式，既运用信息化手段打通部门壁垒实现数据共享，又以解剖麻雀式现场办公穿透事务表象，形成虚实相济的治理闭环。三是健全长效防治体系，培育减负增效文化生态。将负面清单动态管理与正向价值引领有机结合，既通过创建评比事项的全生命周期监测构建“源头防控+过程监管+效果评估”的治理链条，更注重在制度完善中注入服务基层、崇尚实干的价值导向，以文化认同驱动作风转变。四是深化制度供给侧改革，凝聚协同治理合力。通过顶层设计+基层创新的良性互动，重塑跨层级跨部门的协同机制，构建考评指标多维解耦、精准适配的耦合模型，推动各类创建活动在目标导向、价值维度、实施路径上的深度融合，实现治理效能与**规律的有机统一。

（三）针对“文件简报质量不高、创新不足”问题。在政策创制维度，坚持问题导向与效果导向双轮驱动，通过结构化文本规范倒逼政策制定从大水漫灌转向精准滴灌，建立政策执行效能追踪评估机制，运用动态优化机制破除文件空转痼疾，让**治理既有制度硬度更具民生温度。在经验转化层面，推动信息传播从经验碎片向知识沉淀跃升，通过典型案例的深度解构与模块化呈现，打造可迁移、可复制的改革基因图谱，依托数字化平台构建**智慧中枢，以数据流重塑业务流，实现优 ……（未完，全文共4964字，当前仅显示2615字，请阅读下面提示信息。收藏《局领导班子2025年深入贯彻中央八项规定精神学习教育作风建设对照查摆问题清单和整改措施工作汇报材料》）