中学生物教学中的心理研究

　　内容提要：中学生物教学的心理研究是以教育心理学为指导，以学生的生物学习和教师的生物教学为两大中心线索，研究和探讨中学生物的学与教过程中的心理学问题。本文从中学生学习生物的心理研究和中学生物教师的教学心理研究两个方面入手，结合自己的教学实践分别进行了阐述，并对中学生物教学的心理研究在实践的意义进行归纳，希望本文能起到抛砖引玉的作用，使得更多的中学生物教师科学地运用教育心理学的理论来指导我们的教学实践，让中学生物的教学上升一个新的高度。
　　关 键 词：中学生物教学 心理研究
　　中学生物教学的心理研究是以教育心理学为指导，以学生的生物学习和教师的生物教学为两大中心线索，研究和探讨中学生物的学与教过程中的心理学问题。其内容主要包括生物学习心理和生物教学心理，前者主要以学生学习生物为线索，运用现代信息加工理论，研究学生生物学习过程中的主要心理现象、特点及其学习条件和学习形式及其影响因素；后者主要研究教师如何根据学生生物学习特点、生物教学特点有效设计生物教学策略和应用技术，包括生物课堂教学目标的确定，生物学习兴趣和智力技能的激发、培养技术以及生物教材、教学方法和手段的运用等等。

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