教学论文：古代诗词阅读意象分析法

教学论文：古代诗词阅读意象分析法

怎样才能掌握古典诗词复杂的意象呢？我们可以从两个方面下功夫。第一，要开阔视野，多读一点古诗词。没有一定的阅读量的积累，其他什么都谈不上。第二，做一个有心人，多积累，多归纳，多思考。当一个意象不止一次出现在你面前时，要有足够的敏感，将其抓住。要能
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雨霖霖》中有“执手相看泪眼，竟无语凝噎。”以这样的神态动作，将两人内心的千言万语，不忍分别的深厚之情，隐于言外。苏轼的“老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。”这等豪迈的形象和场景，把内心的雄心壮志显露出来。辛弃疾笔下的江南游子“把吴勾看了，栏杆拍遍，无人会，登临意。”一看一拍，就把内心的无奈与悲愤由外而内的表现出来。这个动作也几乎成了词人的象征。
其次，是托物言志。这是形神兼备的特殊方式。如林逋的“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”写出了梅花的优美姿态和浓郁的花香，显露出诗人“梅妻鹤子”的闲逸高洁。陆游的梅花是“无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。”以此比喻词人的高风亮节和高尚情操。_的梅花反其意而用之，“俏也不争春，只把春来报，待到山花烂漫时，她在丛中笑。”表现了梅花卓立合群的品质。
诗词的意境至少是情景交融、虚实相生、形神兼备的有机结合。此外，比兴、用典、比喻、数字、衬托、对比、炼字、通感、叠词、渲染、对仗、象征、拟人、夸张等手法，都有助于营造诗词的意境。
所以我们鉴赏古诗词时，一定要弄清楚：①这首诗写了什么？什么人？在什么地方？什么时候？抒 ……（未完，全文共1018字，当前仅显示647字，请阅读下面提示信息。收藏《教学论文：古代诗词阅读意象分析法》）