教学论文：浅谈如何在高中政治课教学中选用好案例

目录/提纲：……
1、精选案例，切忌随意性
2、要注意运用多种方式呈现案例，切忌单一化
一是不同的时机要采用不同的呈现方式，不同的案例则起不同的作用
二是材料和案例分析操作方式可以灵活多样
3、注意培养学生发散性思维和提高学生综合能力
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浅谈如何在高中政治课教学中选用好案例
教学论文：浅谈如何在高中政治课教学中选用好案例

[内容提要] 案例、材料分析是一种科学的教学法，它的运用既有理论依据，也有现实意义。在实际的运用过程中必须注意三点，一是案例选择切忌随意化，尊重知识点；案例呈现需注意呈现方式多样化，切忌单一化；案例分析过程注意学生主体作用，让学生真正参与到对案例的分析探究中。因此，在运用案例过程中必须发挥教师主导作用，也对培养学生的学习能力也提出了更高的要求。
[关键词] 案例 选用 精选 多种方式 提高能力
教学案例是真实而又典型且含有问题的事件。简单地说，一个教学案例就是一个包含有疑难问题的实际情境的描述，是一个教学实践过程中的故事，描述的是教学过程中“意料之外，情理之中的事”。在高中政治课程中，运用好和选择好教学案例是一节很
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价格变动对生活影响”这一课程时，可以举最近流行的“逗你玩、算你狠、将你军、唐高宗、阎王爷”这些例子来说明物价上涨，人们的生活会普遍受到影响，同时教师可以针对这些经济现象，对学生提出更高的要求，可以说说如何稳定物价来提高人们的消费水平等问题。
2、要注意运用多种方式呈现案例，切忌单一化。
一是不同的时机要采用不同的呈现方式，不同的案例则起不同的作用。在讲新知识之前举的案例，是起到置疑、导入的作用；讲授知识之后举的案例，则起到举一反三、以提高引导学生运用知识分析问题的能力，在课后布置作业中选用的案例，则起到巩固知识、提高运用能力的作用。二是材料和案例分析操作方式可以灵活多样。可以通过个人查找、小组讨论、集体讨论、角色扮演、现场考察等方式展开，同时教师应对学生的回答作适当点评，给予适当鼓励。可以利用多媒体或教师口述表达或让学生唱歌表演小品之类呈现案例，并指导与启发学生思考。政治课的教学法按不同划分标准来讲是很多的，有目标教学法，问题教学法，启发式教学法，讨论式教学法等，但不管运用哪一种教学法，都不能离开一定的案例和材料，否则教学就只是表面的、形式的和空洞的说教，成了无本之根，无源之水。
3、注意培养学生发散性思维和提高学生综合能力。
前面讲到在教学过程中要注重选好案例和各种材料，并且要注重案例呈现的多样化，那么在分析案例过程中又应该注意什么问题呢？笔者认为，在课堂组织学生进行案例分析、讨论时，应创造一个轻松和谐、_、民主的讨论氛围，让学生在所讨论课题范围内充分发表个人意见。重视讨论、分析的过程，而不仅仅单纯地追求一种正确答案。学生说得有理，能把自己的观点阐述清晰，表达明白，就是学生能力提高的表现，不管学生说的是否与参考答案相吻合，对学生思想上的模糊认识和错误观点，教师不应该简单否定，而应该引导学生正确分析错误的实质及错误产生的原因。这是教师充分发挥学生主体，教师主导地位的表现，有利于激发学生学习兴趣和求知欲。
例如，针对国际社会所关注的日本大地震来说，牵涉到高中政治知识点有哪些呢？这个问题可以从多个角度分析，政治生活角度：学生可以主要从以下几个方面思考：国家主权问题，国际关系等，文化生活角度涉及主要知识点有：文化与经济、政治关系，文化影响，文化在交流中传播，思想道德素养与科学文化素养等。哲学生活角度可以是：（辩证唯物论部分）物质和意识的辩证关系原理，物质世界是绝对运动和相对静止的统一，规律的客观性和普遍性原理，把尊重客观规律和发挥人的主观能动性结合起来的原理；（唯物辩证法部分）联系的普遍性与客观性原理，可引导学生从矛盾角度来分析，日本大地震虽然给我们带来了巨大的伤痛，但我们可以从中获得无限的经济发展的可能，也就是说，日本大地震能够推动日本乃至世界经济建设的发展，把坏事变好事。是矛盾双方的转化（日本大地震能够带来无限商机）等等知识点。
或者就利比亚问题作为例子，交给学生讨论，利比亚问题涉及了政治生活的哪些道理？（参考：国家主权问题，国家利益及联合国的作用），如此，学生将会认真关注时事并积极参与问 ……（未完，全文共2602字，当前仅显示1654字，请阅读下面提示信息。收藏《教学论文：浅谈如何在高中政治课教学中选用好案例》）